人教版（2024）第13课 宋元时期的对外交流教学设计

这是一份人教版（2024）第13课 宋元时期的对外交流教学设计，共8页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学方法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）教材的地位和作用
《宋元时期的对外交流》是部编 2024 版历史七年级下册第二单元第 13 课的内容。宋元时期是中国古代对外交流的重要阶段，在这一时期，中国与世界的联系更加紧密，对外交流在经济、文化、科技等多个领域广泛开展，对中国自身的发展以及世界文明的进步都产生了深远影响。学习这一课，学生能够了解宋元时期对外交流的背景、表现和影响，理解对外交流在促进文化传播、经济发展和民族融合等方面的重要作用，进一步完善中国古代史的知识体系，为后续学习明清时期的对外关系奠定基础。
（二）教学目标
1.知识与能力目标：学生能够知晓宋元时期对外交流的主要史实，如海上丝绸之路的繁荣、与日本和朝鲜的交流、与东南亚、南亚、西亚及非洲的往来等；了解宋元时期对外交流在经济、文化、科技等方面的具体表现，如瓷器、丝绸等商品的出口，造纸术、印刷术、火药等科技成果的传播，以及外来文化对中国的影响。通过分析历史史料，如《诸蕃志》《岛夷志略》等文献记载，以及相关地图、图表，培养学生获取有效信息、分析问题和归纳总结的能力，学会从历史发展的角度看待对外交流的意义。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作交流能力和表达能力，让学生在探究中体验历史学习的乐趣，掌握历史学习的方法。运用历史地图、图片等资料，培养学生的历史时空观念和比较分析能力，例如通过对比不同时期的海上丝绸之路路线图，让学生直观感受对外交流范围的变化。
3.情感态度与价值观目标：认识到中国古代文明对世界文明发展做出的巨大贡献，培养学生的民族自豪感。体会对外交流在促进不同国家和民族之间相互了解、共同发展方面的重要性，增强学生的开放意识和国际视野，激发学生为推动中外文化交流而努力学习的责任感。
（三）教学重难点
1.教学重点：宋元时期海上丝绸之路的繁荣，包括港口的兴起、贸易范围的扩大、贸易商品的种类等；宋元时期与周边国家（如日本、朝鲜）以及其他地区（如东南亚、南亚、西亚、非洲）的交流，如文化交流、科技传播、人员往来等方面的具体表现。
2.教学难点：理解宋元时期对外交流繁荣的原因，分析对外交流在政治、经济、文化、科技等方面对中国和世界产生的影响；正确看待不同文化之间的交流与碰撞，培养学生尊重多元文化的意识和全面、客观分析历史问题的能力。
二、说学情
七年级学生对历史充满好奇，经过之前的历史学习，已经具备了一定的基础知识和初步的历史思维能力。但他们对于较为抽象的对外交流内容，尤其是其中涉及的国际关系、文化传播等概念理解起来可能存在困难。对于宋元时期的对外交流，学生可能对一些著名的海上贸易港口、中外文化交流的成果有一定的感性认识，但对于对外交流的具体过程、背后的原因以及产生的影响，理解不够深入。在教学过程中，需要借助丰富的历史资料，如故事、图片、数据等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，逐步培养他们分析对外交流史的能力。
三、说教学方法
1.讲授法：系统讲解宋元时期对外交流的重点知识，确保学生掌握扎实的基础知识。例如，详细阐述海上丝绸之路的发展历程，包括不同时期港口的兴衰以及贸易航线的拓展。
2.史料分析法：展示《诸蕃志》《岛夷志略》等历史文献资料，以及相关的贸易数据图表、地图等，让学生通过分析史料，获取有效信息，得出结论，培养学生的史料实证意识和分析问题的能力。在讲解宋元时期与东南亚的交流时，展示文献中对当地风土人情和贸易往来的记载，让学生分析交流的内容和影响。
3.小组合作探究法：组织学生分组讨论宋元时期对外交流繁荣的原因、对外交流对中国和世界文化发展的影响等问题，促进学生之间的思想交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。比如，让学生分组讨论造纸术、印刷术等科技成果传播对世界文明进程的推动作用，然后每组派代表发言。
4.情境教学法：创设历史情境，如角色扮演宋元时期的商船出海贸易、外国使者来华交流等场景，让学生身临其境地感受宋元时期对外交流的氛围，增强学生的学习体验。在讲解海上丝绸之路时，模拟商船从港口出发，历经各国进行贸易的场景，让学生体会对外交流的流程和重要性。
四、说教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
播放一段展现宋元时期港口繁忙景象的视频，视频中呈现商船往来、货物装卸、人员熙攘的画面。视频结束后提问学生：从视频中可以看到宋元时期是一个怎样的对外交流场景？宋元时期为什么会有如此繁荣的对外交流？由此引出本节课主题 ——《宋元时期的对外交流》。
设计意图：通过视频营造生动的历史氛围，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生思考宋元时期对外交流的繁荣景象，自然地导入新课。
（二）新课讲授（30 分钟）
1.海上丝绸之路的繁荣（10 分钟）
讲述海上丝绸之路的发展背景，包括宋元时期政治相对稳定、经济高度繁荣、造船技术和航海技术的进步等因素。展示宋元时期的航海图，讲解海上丝绸之路的主要航线，从中国东南沿海港口出发，经南海，穿过马六甲海峡，进入印度洋，到达东南亚、南亚、西亚，再远至非洲东海岸。介绍宋元时期重要的港口城市，如广州、泉州、明州等，展示这些港口的城市布局图和贸易繁荣的相关资料，分析港口城市兴起的原因和在海上贸易中的重要作用。讲述海上贸易的商品种类，如瓷器、丝绸、茶叶等中国传统商品大量出口，同时也进口香料、珠宝、药材等外国商品，展示相关商品的图片，分析贸易商品对中外经济和文化生活的影响。
设计意图：通过地图展示、史料分析和图片讲解，让学生直观了解海上丝绸之路的繁荣，感受宋元时期对外经济交流的盛况，为后续学习文化和科技交流做铺垫。
2.与日本、朝鲜的交流（6 分钟）
展示宋元时期与日本、朝鲜的地理位置关系图，讲解宋元时期与日本、朝鲜在政治、经济、文化等方面的交流。政治上，保持着一定的外交关系，日本和朝鲜派遣使者来华；经济上，贸易往来频繁，中国的丝绸、瓷器等商品深受日本和朝鲜人民喜爱，同时也从日本、朝鲜进口一些特产；文化上，中国的儒家思想、佛教、科技等对日本和朝鲜产生了深远影响，如日本的茶道文化就深受中国茶文化的影响，朝鲜的科举制度也借鉴了中国的模式。讲述日本、朝鲜的留学生和僧人来华学习的故事，展示相关的历史文物图片，如日本僧人来华携带的经卷、朝鲜留学生的著作等，分析文化交流对两国文化发展的推动作用。
设计意图：通过地图展示和故事讲述，让学生了解宋元时期与日本、朝鲜的交流情况，感受文化传播的力量，培养学生对不同文化的尊重和欣赏。
3.与其他地区的交流（8 分钟）
展示宋元时期与东南亚、南亚、西亚、非洲的交流路线图，讲解宋元时期与这些地区的交流情况。在东南亚，中国与各国进行贸易往来，同时传播了中国的文化和技术，如中国的农业技术、建筑技术等在东南亚得到推广；在南亚，佛教文化的交流频繁，中国的僧人前往印度取经，印度的佛教艺术也对中国产生了影响；在西亚，中国的丝绸、瓷器等商品通过海上丝绸之路远销西亚，同时也吸收了西亚的一些文化元素，如阿拉伯的医学、天文学知识传入中国；在非洲，中国与非洲东海岸的国家有贸易往来，中国的瓷器在非洲备受欢迎，展示相关的考古发现图片，证明中国与非洲的交流。分析这些交流对世界文化多样性和人类文明发展的贡献。
设计意图：通过地图展示和资料分析，让学生了解宋元时期与其他地区广泛的交流，认识到中国在世界文明交流中的重要地位，培养学生的国际视野。
4.科技与文化的传播（6 分钟）
讲解宋元时期中国科技成果的对外传播，如造纸术、印刷术、火药等传入阿拉伯地区和欧洲，展示这些科技成果传播的路线图，分析科技传播对世界文明进程的推动作用，如造纸术和印刷术促进了文化的传播和知识的普及，火药改变了战争的方式和军事格局。讲述外来文化对中国的影响，如阿拉伯的医学、天文学知识传入中国，丰富了中国的科学文化知识，展示相关的文献记载，分析外来文化在中国的融合和发展。
设计意图：通过路线图展示和文献分析，让学生理解科技与文化传播在对外交流中的重要意义，体会不同文化之间相互学习、相互促进的关系。
（三）小组讨论（10 分钟）
组织学生进行小组讨论，讨论主题为 “宋元时期对外交流繁荣的原因及对当今中国对外开放的启示” 和 “如果没有宋元时期的对外交流，世界历史会如何发展”。每个小组推选一名代表发言，其他小组可以补充和质疑。教师在学生讨论过程中巡视指导，引导学生从政治、经济、文化、科技、交通等多个角度分析问题，鼓励学生发表独特见解。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作探究、分析问题和语言表达能力，让学生深入理解宋元时期对外交流的历史影响，同时激发学生的创新思维，思考历史与现实的联系。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括海上丝绸之路的繁荣、与日本和朝鲜的交流、与其他地区的交流以及科技与文化的传播等，强调各部分内容之间的内在联系。总结宋元时期对外交流繁荣是多种因素共同作用的结果，对中国和世界的发展都产生了重要影响。鼓励学生在课后继续关注对外交流史的学习，培养学生以史为鉴的意识。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识体系，加深对重点内容的记忆，强化学生对历史事件内在联系的理解，培养学生的历史思维能力。
（五）布置作业（2 分钟）
1.以 “宋元时期对外交流对我的启示” 为题，写一篇 500 字左右的短文，要求结合历史史实和现实生活，阐述自己的看法。
2.收集宋元时期对外交流相关的文物资料或历史故事，制作一份手抄报，下节课进行展示。
设计意图：通过作业巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和资料收集整理能力，提高学生的历史写作能力和表达能力，让学生进一步了解宋元时期的对外交流文化。
五、说板书设计
采用提纲式板书设计，将本节课主要内容分为海上丝绸之路的繁荣、与日本和朝鲜的交流、与其他地区的交流、科技与文化的传播四个板块。每个板块下细分具体知识点，如海上丝绸之路的繁荣下包括航线、港口、贸易商品等；与其他地区的交流下包括东南亚、南亚、西亚、非洲的交流情况等。这样的板书设计条理清晰，突出重点，有助于学生构建知识框架，理解和记忆。
六、教学反思
在教学过程中，要密切关注学生的课堂反应和参与度，及时调整教学节奏和方法。对于学生理解困难的知识点，如对外交流繁荣的原因、文化传播的影响等，要进行详细讲解和引导。在小组讨论环节，加强对小组讨论的组织和指导，确保每个学生都能积极参与，避免个别学生主导讨论。注重培养学生的历史思维和创新能力，鼓励学生从不同角度思考问题，发表独特见解，提升学生的历史学科素养。通过本次教学，希望学生能深入了解宋元时期对外交流的历史，认识到对外交流的重要性，增强学生的开放意识和国际视野。