初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 9 From Here to There教学设计

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 9 From Here to There教学设计，共5页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：Prject部分为本单元的项目学习，基于单元“旅行和旅行安全”主题，学习与应用跨学科知识和社会文化知识，绘制社区地图。首先是学习理解活动，学生通过观察新华社区的地图，通过两两合作谈论问题的形式来了解绘制社区地图的内容和方法。其次是应用实践活动学生，以小组为单位开展绘制自己社区地图的实践项目，并仿照示例，通过讨论社区的公共设施以及对社区生活的看法来呈现项目成果。最后是迁移创新活动，学生对项目内容进行总结，并以口头汇报的形式向全班介绍绘制的社区地图。本部分共有3个活动。
Review部分为单元复习，通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。首先学生通过听音频画路线图，并结合路线图和同伴进行问答的形式，加深对单元旅行主题知识的理解，提高知识运用能力。其次，学生根据图片选择所给词汇完成句子，复习单元的主题词汇，巩固和内化关于方位和问路的词汇知识，提高词汇运用能力。接着，学生通过所给动词的正确形式填空的形式在特定的语境中提升一般过去时语法知识的实践应用和迁移创新能力。最后，学生根据地图和文本内容，获取关键信息，进行两两对话，提升语言综合运用能力。本部分共有4个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过听、说、读、看、写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略;
绘制社区地图并分享；
主动反思和评价学习过程，提升自主学习能力。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。
Prject部分为实践项目活动，基于单元“旅行”主题，运用跨学科知识和社会文化知识，绘制社区地图。Activity 1为学习理解类活动，了解绘制社区地图活动项目的实践内容和实施方法，学生两两合作观察新华社区的地图并回答问题。Activity 2为应用实践类活动，学生以小组为单位讨论并绘制自己社区地图的实践项目，并仿照示例，通过讨论社区的公共设施以及对社区生活的看法来呈现项目成果。Activity 3为迁移创新活动，对项目进行总结，学生以口头汇报的形式向全班介绍绘制的社区地图。
Review部分通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。Activity 1为听说活动，以听、说结合的形式回顾单元旅行主题，加深对单元旅行主题知识的理解，提高知识运用能力。Activity 2为词汇练习，以语篇为依托复习单元的主题词汇，巩固和内化关于方位和问路的词汇知识，提高词汇运用能力。Activity 3为语法复习，在具体的邮件语境中用所给动词的正确形式填空，提升一般过去时语法知识的实践应用和迁移创新能力。Activity 4学生根据地图和文本内容，获取关键信息，进行两两对话，提升语言综合运用能力。
Self- assessment部分以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。
Grup wrk:
Draw a map and discuss the questins
教学流程图
Pair wrk:
Lk at the map and answer the questins
Share the map in class
Pair wrk:
Listen and draw the way Ask and answer questins
Cmplete the email with the crrect frm f the wrds
Read the map and cmplete the sentences
Pair wrk:
Ask and answer accrding t the map and the directins
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Free Talk. Ask and answer between the teacher and students:
·What can yu find in yur cmmunity?
·Hw d yu like yur
cmmunity?Why?
观察学生的表现，判断其描述社区主题的语言表达储备情况。
设计意图：通过谈论与社区主题相关的问题导入本课情境，激活学生已有知识和相关语言知识，为后续的项目学习做准备
Step 2
Viewing & Thinking
Lk at the map in Activity 1 and answer the questins.
What can yu find in Xinhua Cmmunity?
D yu think peple’s lives in the cmmunity easy and clrful? Why?
根据学生回答情况，判断其信息提取和转换能力，教师根据情况给予评价与反馈。
设计意图：通过读图和回答问题，培养学生提取关键信息并进行图文转换的能力，了解项目的内容和实施方法，为后续绘制自己社区地图项目活动做好铺垫。
Step 3
Discussing
& Drawing
Draw a map fr yur cmmunity .
Discuss the questins in in Activity 2.
观察学生绘制社区地图和回答问题过程，判断其运用所学解决问题的能力，并给予必要的指导和反馈。
设计意图: 运用本单元所学语言知识和技能，开展绘制社区地图的实践项目，培养解决问题的创新思维能力。
Step 4
Presenting & Evaluating
Share the map f yur cmmunity in class。
Evaluate students’ reprts.
观察学生作品及介绍情况，评价学生运用所学进行有意义的思考、建构、交流和表达能力。
设计意图：对项目成果进行总结，并以口头汇报的形式进行介绍，达成迁移创新的目的。
Step 5
Reviewing
Listen t the cnversatin in Activity 1 and draw the way t the pet hspital .
Wrk in pairs. Ask and answer the questins with yur partner.
Read the map in Activity 2 and cmplete the sentences with the phrases in the bx.
Check the answers.
Read the sentences alud.
Cmplete the email in Activity 3 with crrect frm f the wrds.
Check the answers.
Ask and answer the questins accrding t the map and the directins.
观察学生读图获取关键信息和句子填空情况，评价学生对本单元核心词汇的掌握情况。
观察学生用动词正确形式填写邮件的情况，评价学生对一般过去时掌握情况。根据学生表现，给与必要的指导和反馈。
设计意图：通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并复习对单元的主题词汇，介词和一般过去时的语法项目。
Step 6
Assessment
Cmplete the self-assessment list
Reflect n what the student have learned in this unit.
依据学生评价量表，了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思，提升自我学习能力。
Unit 9 Frm Here t There
Lessn 8 Prject and Review
Prject: Drawing a map f yur cmmunity
Which cmmunity d yu live?
What places can yu find in the cmmunity?
Where these places are in the cmmunity?
What d yu think abut yur cmmunity?