统编版小学五年级下册语文第六单元测试卷

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统编版小学五年级下册语文第六单元测试卷考试时间：120 分钟 满分：100 分一、基础知识（30 分）（一）看拼音，写词语（10 分）máo dùn（ ） fú shì（ ） chǔ jì（ ） yù yán（ ） jī fěng（ ）xià hu（ ） miáo zhǔn（ ） háng xíng（ ） fàng sì（ ） wéi gān（ ）（二）给下列加点字选择正确的读音，打 “ ”（10 分）吾盾之坚（wú wǔ） 弗能应（fú fó） 孙膑（bìn bìng） 引荐（jiàn cún） 咧嘴（liě liè）瞄准（miáo máo） 吓唬（hǔ hu ） 龇牙（zī cī） 桅杆（wéi wěi） 一艘（sōu shōu）（三）词语积累与运用（10 分）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（ ）（ ）不得 （ ）有成（ ） （ ）拳（ ）掌 （ ）（ ）勃勃（1）他 地对妈妈说：“这次考试我一定能取得好成绩。”（2）看到同学们 地准备参加运动会，老师欣慰地笑了。写出下列词语的近义词和反义词。（1）轻蔑（近义词： ；反义词： ）（2）放肆（近义词： ；反义词： ）二、句子练习（10 分）孙膑对田忌说：“我有办法让你在赛马时获胜。”（改为转述句）孩子像一颗炮弹落到大海里。（仿写比喻句）船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”（改为提示语在中间）齐威王每个等级的马都比田忌的强。 齐威王每个等级的马都比田忌的快不了多少。（用恰当的关联词合并句子）用修改符号修改病句。《跳水》的作者是列夫・托尔斯泰写的。三、阅读理解（25 分）（一）课内阅读（10 分）阅读《跳水》选段，完成练习 。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” 孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 刚喊出 “三”，孩子纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟 —— 大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。选段主要写了 。从文中找出下列词语的近义词。（1）惶恐不安 ——（ ）（2）马上 ——（ ）船长为什么要让孩子往海里跳？“四十秒钟 —— 大家已经觉得时间太长了。” 这句话中破折号的作用是什么？为什么大家觉得四十秒钟时间太长了？（二）课外阅读（15 分）阅读短文，完成练习 。《曹冲称象》曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。” 太祖悦，即施行焉。解释下列加点字的意思。（1）时孙权曾致巨象（ ）（2）访之群下（ ）（3）咸莫能出其理（ ）（4）置象大船之上（ ）用现代汉语翻译下列句子。（1）曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。（2）称物以载之，则校可知矣。曹冲是用什么办法称出大象重量的？请用简洁的语言概括。从这个故事中可以看出曹冲是一个怎样的孩子？四、写作（35 分）在生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，当你遇到问题时，是如何思考解决的呢？请选择一件你运用智慧解决问题的事情，写一篇作文，题目自拟，不少于 400 字 。要求：内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感 。统编版小学五年级下册语文第六单元测试卷答案、解析及写作指导一、基础知识（30 分）（一）看拼音，写词语（10 分）答案：máo dùn（矛盾）；fú shì（服侍）；chǔ jì（诡计）；yù yán（寓言）；jī fěng（讥讽）；xià hu（吓唬）；miáo zhǔn（瞄准）；háng xíng（航行）；fàng sì（放肆）；wéi gān（桅杆）解析：考查对本单元重点字词的掌握，需准确拼读拼音，规范书写。“矛盾” 常用来比喻言语或行为自相抵触的现象；“桅杆” 是船上挂帆的杆子 。易错点：“矛盾” 的 “矛” 容易写错，下半部分的 “丿” 容易出头；“诡计” 的 “诡” 右边部分笔画较多，容易写错；“桅杆” 的 “桅” 容易写成 “诡” 。（二）给下列加点字选择正确的读音，打 “ ”（10 分）答案：吾盾之坚（wú wǔ）；弗能应（fú fó）；孙膑（bìn bìng）；引荐（jiàn cún）；咧嘴（liě liè）；瞄准（miáo máo）；吓唬（hǔ hu ）；龇牙（zī cī）；桅杆（wéi wěi）；一艘（sōu shōu）解析：考查多音字和易错字读音。“弗能应” 的 “弗” 表示不，读 “fú”；“咧嘴” 的 “咧” 表示嘴角向两边伸展，读 “liě” 。易错点：受方言或习惯影响，“孙膑” 的 “膑” 容易读成 “bìng”；“弗能应” 的 “弗” 多音字区分不清，误读为 “fó”；“吓唬” 的 “唬” 在口语中读 “hu”，容易读错 。（三）词语积累与运用（10 分）答案：（哭笑）不得；（胸）有成（竹）；（摩）拳（擦）掌；（兴致）勃勃（1）他（胸有成竹）地对妈妈说：“这次考试我一定能取得好成绩。”（2）看到同学们（摩拳擦掌）地准备参加运动会，老师欣慰地笑了。解析：考查词语积累和运用，理解词语含义后，结合语境选择合适的词语。“胸有成竹” 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意；“摩拳擦掌” 形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子 。易错点：词语书写错误，如 “胸有成竹” 写成 “胸有陈竹”；对词语理解不准确，导致词语搭配不当，如 “他（哭笑不得）地对妈妈说：‘这次考试我一定能取得好成绩。’” 。答案：（1）轻蔑（近义词：轻视；反义词：尊重）（2）放肆（近义词：放纵；反义词：收敛）解析：考查近义词和反义词，需要理解词语的意思，找出意思相近或相反的词语 。易错点：近义词、反义词找得不准确，如 “轻蔑” 的近义词写成 “蔑视”，虽然意思相近，但不是最常用的；“放肆” 的反义词写成 “规矩”，不符合词语的反义关系 。二、句子练习（10 分）答案：孙膑对田忌说，他有办法让田忌在赛马时获胜。解析：改为转述句，去掉冒号和引号，把第一人称 “我” 改为第三人称 “他”，同时根据语境调整句子表述 。易错点：人称转换错误，如 “孙膑对田忌说：‘我有办法让你在赛马时获胜。’”，未进行转述；标点符号修改不当；没有根据语境调整句子，如 “孙膑对田忌说，我有办法让你在赛马时获胜。” 。答案示例：月亮像一个大玉盘挂在天空中。解析：仿写比喻句，要找准本体和喻体的相似点，原句本体是 “孩子”，喻体是 “炮弹”，仿写时注意本体和喻体之间的相似性 。易错点：比喻不恰当，本体和喻体毫无相似性，如 “太阳像一个苹果”；比喻句的表述不完整，如 “月亮像玉盘”，缺少必要的补充说明 。答案：“向海里跳！” 船长又喊，“不然我就开枪了！一！二！”解析：将提示语移到中间，注意标点符号的变化，前后话语用引号引起来，提示语后用逗号 。易错点：标点符号使用错误，如 “向海里跳！” 船长又喊。“不然我就开枪了！一！二！” ；提示语位置调整错误 。答案：虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王每个等级的马都比田忌的快不了多少。解析：分析两个句子之间的逻辑关系，“齐威王马强” 和 “快不了多少” 是转折关系，所以用 “虽然…… 但是……” 。易错点：关联词使用错误，如用 “因为…… 所以……”，没有准确把握句子间的逻辑关系 。答案：《跳水》的作者是列夫・托尔斯泰。（用删除符号删去 “写的”）解析：“…… 的作者是…… 写的” 句式杂糅，删去 “的作者” 或 “写的”，使句子表达清晰 。易错点：未找出句式杂糅问题，修改后句子仍存在语病 。三、阅读理解（25 分）（一）课内阅读（10 分）答案：船长看到儿子在桅杆顶端的横木上，用开枪威胁的方式让儿子向海里跳，最终儿子获救的经过 。答案：（1）惶恐不安 ——（心惊胆战）（2）马上 ——（立刻）答案：因为孩子在桅杆顶端的横木上非常危险，随时可能摔下来受伤甚至失去生命，而往海里跳，水手们可以及时救援，相对安全一些 。答案：破折号的作用是表示转折。大家觉得四十秒钟时间太长了，是因为孩子的生命危在旦夕，大家都非常担心孩子的安危，所以在等待孩子浮上来的过程中，每一秒都显得格外漫长 。解析：第一题考查对文本内容的概括，需梳理主要人物、事件及发展过程 。第二题考查对近义词的查找，在文中找出意思相近的词语 。第三题考查对文本内容的理解，从孩子所处的危险情境和跳海的相对安全性分析 。第四题考查对破折号作用和文本情感的理解，结合语境分析破折号的作用和大家的心理 。易错点：概括不准确，遗漏关键信息，如没写孩子获救；近义词找错，对词语理解不准确；对船长让孩子跳海的原因分析不深入，只说危险，没说跳海的好处；对破折号作用理解错误，对大家觉得时间长的原因分析不全面，只说担心，没结合语境阐述 。（二）课外阅读（15 分）答案：（1）致：送给。（2）访：询问。（3）咸：都。（4）置：放置。答案：（1）曹冲长到五六岁的时候，他的知识和判断能力所达到的水平，已经像成年人的智慧了。（2）再把其他东西装到船上，使水面达到原来刻记号的地方，然后称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。答案：把大象放到大船上，在船身下沉处刻上记号，然后把大象赶下船，往船上装其他东西，直到水面达到记号处，再称出这些东西的重量，就可以知道大象的重量 。答案：从这个故事中可以看出曹冲是一个聪明机智、善于思考、敢于创新的孩子。他能想出用船称象的办法，体现了他的聪明才智 。解析：第一题考查对文言字词的理解，结合语境判断字词含义 。第二题考查文言文句子翻译，注意重点字词的翻译和句子通顺 。第三题考查对文本内容的概括，用简洁语言梳理称象步骤 。第四题考查对人物形象的分析，根据曹冲的行为进行判断 。易错点：文言字词理解错误，如把 “致” 理解为 “到达”；句子翻译不准确，重点字词翻译错误，句子不通顺；对称象办法概括不完整，遗漏关键步骤；对人物形象分析不全面，回答空洞，没有结合文本分析 。四、写作（35 分）写作思路确定事件：回顾生活中运用智慧解决问题的经历，选择一件印象深刻、情节丰富的事情，比如解决学习难题、处理与朋友的矛盾、完成复杂的任务等 。构思结构：开头可通过设置悬念、回忆场景等方式引出问题，如 “那次，我遇到了一个让我绞尽脑汁的难题，差点就放弃了……”；中间详细叙述解决问题的过程，包括思考过程、尝试的方法、遇到的困难及如何克服等，运用语言、动作、心理等描写，让内容更生动；结尾总结收获，如 “通过这次经历，我明白了遇到问题要冷静思考，办法总比困难多” 。突出智慧：在叙述过程中，着重体现自己思考问题的角度和解决问题的巧妙方法，展现思维的火花 。写作范文智解拼图难题在我的记忆中，有一次运用智慧解决问题的经历，至今让我记忆犹新。那是一个周末，我和小伙伴们一起玩一幅复杂的拼图。这幅拼图有五百多片，图案是一幅美丽的星空图。一开始，我们信心满满，觉得很快就能完成。可拼了一会儿才发现，这些拼图碎片形状相似，颜色也相近，难度远超我们的想象。我们尝试了按颜色分类、找边缘碎片等方法，但进展缓慢，大家都有些气馁。这时，我突然想到，星空图中有很多明显的星座图案，我们可以先找出这些星座的碎片，再以此为基础向外扩展。于是，我把这个想法告诉了小伙伴们。我们开始仔细观察拼图碎片，寻找星座的特征。经过一番努力，我们终于找到了几个星座的碎片，并成功地拼出了它们的形状。有了这些 “小目标” 的完成，我们的信心大增，继续按照这个方法，一片片地拼着。在拼图过程中，我们也遇到了一些困难，比如有些碎片看起来很相似，很难确定它们的位置。但我们没有放弃，而是反复观察、比较，最终都找到了它们的正确位置。经过几个小时的努力，我们终于完成了这幅拼图。看着那美丽的星空图，我们心中充满了成就感。这次经历让我明白，当遇到问题时，不要盲目尝试，要冷静思考，运用智慧找到解决问题的方法 。