小学语文统编版（2024）三年级下册燕子说课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册燕子说课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，想象回顾，回顾导入，再读课文，旷亮无比的天空，波光粼粼的湖面，朗读想象，温暖美好，灵活敏捷，积累复述等内容，欢迎下载使用。
1.认识“翼、漾”等生字，会写“掠、偶”等生字，理解并积累“乌黑、活泼”等词语。2.边读课文边想象，感受燕子飞行和休息时的画面美，读出对燕子的喜爱之情。背诵第三自然段。3.体会文中优美生动的语句并摘抄。
作者郑振铎通过细致的观察和描写，为我们展现了四幅美丽有趣的画面。
背诵第一、二自然段，想象画面。
小燕子的到来，为春天带来了生机和趣味，那么究竟平添了哪些生趣呢？我们继续学习课文三、四自然段，看看小燕子飞行时的模样。
第一自然段中，提到了小燕子是可爱的、活泼的。
在不同的地方，小燕子飞行的姿态是不一样的。在旷亮无比的天空中，小燕子是怎样飞的呢？
自读课文第三自然段，注意读好长句子的停顿，重点读好“剪刀似的尾巴”“旷亮无比的天空”两个短语。
我好像看到燕子带着剪刀似的尾巴，在蓝蓝的天空中飞翔。只听得叽的一声，小燕子已经从稻田上飞到高柳下了。
“旷亮”就是空旷、明亮。阳光洒下来，照射在大地上，文中写到“阳光满地”。阳光洒满了大地，你感受到了什么？
抓住关键词“剪刀似的尾巴”“斜飞”和关键句“叽的一声，已由这里的稻田上飞到那边的高柳下了”，感受飞行的迅速。请说说感受到了什么。
朗读第三自然段，读出对燕子的喜爱之情。
小燕子带了 ，在 ， 斜飞于 ，叽的一声，已由 ，飞到 。
在旷亮无比的蓝天中，小燕子飞得那么欢快！在波光粼粼的湖面上，小燕子飞行的姿态又是怎样的呢？
自读课文第四自然段，边读边想象画面，说说脑海中浮现的画面。
这里的“掠”能不能换成“飞”？
不可以，“掠过”说明小燕子飞得很低，轻轻擦过水面，和后面的“沾”呼应，而“飞过”则没有碰到水面。
“沾”是稍微碰上或挨上的意思，也就是指燕子的翅膀尖或剪刀似的尾巴稍微碰到水面的意思。请说说由此感受到的小燕子飞行时的样子。
小燕子飞起来很轻盈，动作非常灵活。
为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”？“晕”是什么意思呢？
“晕”就是日光或者月光透过云层折射出的七彩圈。在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕和月晕一般。
朗读第四自然段，读出对燕子的喜爱之情。
我们通过边读边想象，感受到了燕子斜飞于旷亮无比的天空、横掠过湖面时的轻快，体会到了燕子飞行时的动态美。
读一读：轻声读读第五自然段，边读边想象画面.想一想：燕子休憩时是什么样的？
燕子飞行时，轻快而又灵活，那么小燕子飞倦了，休息时是什么样子的呢？
燕子停在电线上闲散地休憩着，有几只簇拥在一起，好像正在说悄悄话。
你脑海中浮现出怎样的画面？
“嫩蓝的春天”中为什么用“嫩蓝”，不用“蔚蓝”或者“淡蓝”？
说明木杆非常细，所以说是“几支木杆”；线更细，细得都看不清了，好像只能看到一点痕迹，所以用“几痕”细线。
为什么要说“几支”木杆，“几痕”细线，而不用“几根”木杆、“几根”细线？
飞倦了的燕子，闲散地在电线上休憩，远远望去，就像一幅美丽的五线谱图。这让我们感受到了燕子休息时的静态美。
这样的描写说明作者离他看到的景象很远，小燕子成了“小黑点”，这画面像五线谱，小燕子成了音符。
作者通过优美生动的语言为我们描绘了燕子外形图、燕子春光图、燕子飞行图和燕子休憩图这四幅画面。
请你选择一幅你最喜欢的画面，借助板书、展开想象，尝试用上课文中优美的语句来说一说这幅画面。
请观察字形，自由交流。
“倦”右边只有两横，最后两笔是横折钩、竖弯钩。
“痕”是半包围结构，“疒”的点、提不能少，第九笔竖提，在竖中线的左侧，最后一笔捺要舒展。