小学语文统编版（2024）三年级下册语文园地第一课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册语文园地第一课时教学设计，共4页。
内容来源：小学三年级语文（下册）第一单元
主 题：可爱的生灵
课 时：第1课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句的意思，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
2.学情分析
（1）基于识字写字：学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用用硬笔工整美观地写字。对于不常见的字不能读准字音。有初步的独立识字能力
（2）基于阅读：学生能用普通话正确、流利地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文理解词句的意思，并能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（3）基于口语交际：学生能积极参与讨论，大胆表达自己的看法和感受，交谈中懂得认真耐心倾听，并做出评价，但是在抓住要点，表达时有条理，语气、语调适当等方面还有所欠缺。
3.教材分析
本单元语文园地安排了4个板块的内容。“交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的3个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。“识字加油站”安排了3组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。“词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词《忆江南》。这首词描写了江南的美丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。
教学目标
1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。
评价任务
1.通过梳理本单元课文中优美生动的语句，学生自读、指名读、分享交流，体会语句的优美生动。
2.通过偏旁归类法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。
教学过程
附：板书设计
语文园地
交流平台
识字加油站教学环节
教学活动
评价要点
环节一
直接导入
揭示课题
（2分钟）
1.谈话直接导入，引出课题《语文园地》。
2.教师板书课题。
通过看老师写课题，明确了学习内容。
环节二
学习《交流平台》
（18分钟）
1.学生自读、指名读《交流平台》中的三个句子，说说他们分别选自哪篇课文。
2.学生根据第一单元四种体会句子的方法，自读《交流平台》中喜欢的句子，读后交流自己体会。
3.梳理第一单元的3篇课文中优美生动的语句，勾画并且摘抄下来。
4.交流分享，体会自己摘抄的优美生动的语句。
（完成目标一）
1.通过学生自读、指名读《交流平台》中的三个句子，读准字音，并说出选自哪篇课文。
2.通过学生利用四种体会句子的方法自己读，读后交流体会优美生动的语句。
3.通过梳理第一单元3篇课文中优美生动的语句，引导学生重点关注将事物描绘得很有画面感的语句。
4.通过分享交流，加深对优美句子的认识。
（评价任务一）
环节三
学习《识字加油站》
（19分钟）
1.指名读生字、小老师领读、去拼音游戏读生字，读准字音。
2.借助看视频，回顾旧知学习偏旁归类识字法。
3.学生写出含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字各3个，然后进行交流。
4.借助“贡、贷”引导学生发现形声字及其规律，并利用其规律，认读“距、趾”等16个生字。
5.学生自读、开火车读“救援、投掷”等10个词语，读准字音。
6.借助“看图猜猜我是谁”游戏，理解“投掷、网络”等6个词语的意思，借助语境理解“救援、束缚、贡献”等3个词语的意思。
（完成目标二）
1.通过指名读生字、小老师领读、去拼音游戏读生字，能读准字音。
2.通过看视频，回顾旧知，学生能掌握偏旁归类识字法。
3.通过开展“串串烧”，学生能各写出3个带有提手旁、绞丝旁、贝字底的字。
4.通过自读、开火车读，学生能读准词语。
5.通过“看图猜猜我是谁”游戏、借助语境，学生能理解词语意思。
（评价任务二）
环节四
总结回顾
（1分钟）
总结回顾本节课学习内容。
通过教师总结，学生能明确本节课学习内容，激发对下节课学习的兴趣。