青岛版（2024）一年级下册（2024）一 逛公园——20以内的退位减法教案

这是一份青岛版（2024）一年级下册（2024）一 逛公园——20以内的退位减法教案，共5页。教案主要包含了知识技能类作业，综合实践类作业等内容，欢迎下载使用。

课题
十几减9
单元
第一单元
学科
数学
年级
六年级
教材分析
本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间关系的基础上进行的。目的是使学生掌握十几减九的计算方法，巩固20以内的进位加法，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础，又为四则计算奠定基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。在这节课中，让学生探索和掌握十几减9的计算方法非常重要。因此，这节课在本单元中处于举足轻重的地位。
学习
目标
学习目标描述：经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
学习内容分析：通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的
学科核心素养分析：培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
重点
在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法。
难点
理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法，在探索中渗透数学学习方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.填空。
(1)17可以分成10 和（ ）。
(2)19可以分成（ ）和10。
（ ）和10组成14。
2.算一算。
9+（ ）=12 9+（ ）= 17
9+（ ）=14 9+（ ）= 18

学生独自完成，然后集体订正。
复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。
讲授新课
任务一：十几减9的退位减法。
课件展示：
师：从题中你能找到哪些数学信息？
师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
师：男生有几人？你能用算式解决这个问题吗？
课件展示：
小组内说说你是怎样算的？
教师根据学生的汇报小结：
破十法：

平十法：
想加算减：
师：你最喜欢哪一种方法？
课件展示：
师：同学们太聪明了，想到了那么多的方法解决问题，老师这里还有1个问题，你能用你喜欢的方法解决吗？
教师随机指导汇报。
生：一共来了15人。
生：女生有9人。
生：一共有 17 个气球，卖了9个。
生：男生有几人？
生：还剩下几个气球？
生：15 － 9 =？
小组讨论
学生汇报
同桌之间互相说一说。
学生独立解决问题。
这一环节创设了一个情境，让学生从情境中提出问题、解决问题，初步学会从数学的角度去观察、思考，体会学习数学的重要性，增强学好数学的信心。
让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。
课堂练习
基础题：
1.用小棒摆一摆，算一算。
2.圈一圈，算一算。
习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。
提高题：
3.
拓展题
4.
你发现了什么？
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
学生自由说说。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书
十几减9
15 － 9 = 6 (个)
破十法：10 － 9 = 1 1 ＋ 5 = 6
连减法：15 － 5 = 10 10 － 4 = 6
想加算减：9 + （ ） = 15
15 － 9 = （ ）

利用简洁的文字呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计
【知识技能类作业】
1.
2.
3.
【综合实践类作业】
4.
有几只大雁被云朵遮住了？