部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群三年级下册（第6单元）教学设计+课件+任务学习单

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大师三年级下册第六单元一、谈话导入，揭示课题二、品读课文，重点感悟学习提示： 朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请找到相关的自然段读一读。二、品读课文，重点感悟 默读第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。胆小害怕二、品读课文，重点感悟 说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。二、品读课文，重点感悟 小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。还用看仇人一样的目光怒视对方。查字典二、品读课文，重点感悟 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。如何理解“受刑”？你从这段话中体会到了什么？二、品读课文，重点感悟 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。“耿耿于怀”是什么意思？你是如何理解的？二、品读课文，重点感悟 默读课文7-18自然段，圈画关键语句，体会“我”是如何给小沙剃头的。二、品读课文，重点感悟（1）小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”（2）“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”（3）小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。（4）我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。 为什么“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？二、品读课文，重点感悟 姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。 小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。 他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。二、品读课文，重点感悟用上“先……再……接着……然后……最后……”等连接词说一说“我”给小沙剃头的过程。 思考解决：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？二、品读课文，重点感悟二、品读课文，重点感悟 实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？ 老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。 三、研读课文，交流看法 题目为什么用“剃头大师”为题目？交流一下自己的看法。 “剃头大师”本意是指在理发方面富有经验的行家，读了课文后，我们发现，所谓的“剃头大师”其实就是一个毫无理发经验，只能凭借兴趣乱剪一通，造成表弟小沙只能剃光头发的“捣蛋鬼”，和原本“大师”的意思刚好相反。“剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”为题目，能引起读者阅读的兴趣。 四、随堂检测1.根据课文内容填空（1） 《剃头大师》中“剃头大师”指的是（ ），“害人精”指的是（ ）。（2）文章以《剃头大师》为题的作用有哪些？（ ）（多选）A．带有自嘲的意味，语言幽默风趣。B．“剃头大师”是作者的自夸，“我”从未剃过头，将表弟小沙的头发乱剪一气，可见作者喜欢自吹自擂。C．激发了读者的阅读兴趣，深化了文章主题。2. 为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？” 五、总结提升，拓展延伸1.主题概括这篇课文写的是小沙怕剃头，刚开始是老剃头师傅给她剃头，由于推剪老，眼神差，所以小沙吃尽了苦头，后来“我”给他剃头，结果小沙像见了鬼一样。 2.拓展延伸教师安排学生阅读《爷爷朱老汉》 六、课后作业 文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。