辽师大版（三起）（2024）五年级下册Unit 6 On duty公开课教案设计

这是一份辽师大版（三起）（2024）五年级下册Unit 6 On duty公开课教案设计，共9页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用短语sweep the flr, clean the blackbard, clean the desks and chairs, clean the windws, take ut the trash。
2．能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同学合作，熟练说出和表演出对话内容。
3．掌握问句What d yu usually d?及其回答I pen the dr and sweep the flr.
4．能够与同伴完成Play and say中的游戏。
5．能独立或与人合作完成Lk, number and write中看图、排序、写句子的学习任务。
6．培养学生热爱生活、热爱运动的生活观念。
7．通过听、说、读、练以及对话的合作表演、游戏等方式保持学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说，并运用本单元短语。
2．能够听懂、会说本单元核心问句及其答语。
3．掌握频度副词usually的读音及用法。
（二）难点
1．What d yu usually d at 10 pm? 及其回答I usually g t bed.
2．频度副词usually的用法。教师可先在具体情境中给学生例句，然后再创造情境试着让学生自己造句子，让学生在具体情境中体会。
【教学准备】
英语书、单词卡片、电子课本、本课所涉及的实物图片、课文录音等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生共同复习学习过的歌谣和歌曲。
2．建议教师将前五个单元的四会单词及短语做成单词卡片，全班同学齐读卡片。
3．教师说出一个动词，让学生说出它的短语。例如教师说clean，学生说clean windws，这样既复习了动词，也复习了动词短语，一举两得。
Step 2: Presentatin
1．建议教师准备几张图片，图片上分别描述的是sweep the flr, take ut the trash, jean the blackbard, clean the desks and chairs, clean the windws。先让学生看图片，试着用英语说出图片上的内容，然后教师再将图片贴到黑板上，并在下面标注出这几个短语。在讲授这几个短语时要注意几个单词的发音，如：sweep, flr, blackbard, chairs, windws, trash。
2．教师引导学生反复练习，依次读出这几个短语，然后随意指出一幅图，让学生快速地读出这个短语。学生在学习小组内互相交流，直至熟练掌握。
3．教师指着值日表（如果没有的话，可以询问学生今天的值日生是谁，然后标注在黑板上），向学生提问：Wh’s n duty tday? 请今天的值日生回：I’m n duty. 教师向值日生提出问题：What d yu usually d? 值日生可以选择一项活动作为答案，也可以选择几项。然后教师可以向其他同学提问，“当你是值日生时，你都做些什么”。请学生小组讨论，然后以小组为单位汇报。
4．教师出示一张时间表，一周七天标注有五天都在做运动，其中两天踢足球，两天打棒球，一天打篮球。然后对学生说：I usually play sprts after wrk.并板书这句话，重点标注出usually，然后告诉学生usually表示“通常”的意思，接着问学生：Wh usually plays sprts after schl? 引导学生用I usually play sprts after schl. 来回答。
5．接着教师又说：Smetimes I play sccer. Smetimes I play baseball. 教师标注出smetimes，并告诉学生这是“有时”的意思，然后对学生说：I play basketball the mst.让学生理解这句话的含义“平时最常做的运动是打篮球”。最后找几名学生也说说自己最常做的运动是什么，还可以让学生介绍一个自己知道的NBA球星和球队。
6．教师播放录音，学生跟录音听读Listen and say，两人一组读课文，并进行汇报。
Step 3: Practice
活动一：看图猜短语。教师出示一幅图画，让学生猜短语。例如出示一幅扫帚图，引导学生回答sweep the flr。看谁猜得准、说得快。
活动二：请四名同学站到前面，每人分一幅图片，背向自己，下面的同学做动作，请前面的同学猜手中的图片是什么。
活动三：传声筒游戏。教师对每组第一名学生说一个句子，然后依次往后传说。看哪组传得速度快、准确率高。
活动四：玩玩说说。学生两人一组完成书中的Play and say。学生事先画好9个格，并写上所学短语。一人问句子：What d yu usually d at ______? 另一人扔橡皮，橡皮落在哪格，就用该格的短语完成句子：I usually______.看哪两个学生说的句子最有趣。
Step 4: Cnslidatin
1．能独立或与人合作完成Lk, number and write中看图、排序、写句子的学习任务，并尝试做一个自己的timetable。
2．根据Listen and say部分进行改编，两人一组表演一个新的小对话。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
采访四位你最好的朋友，看看他们经常做什么运动。
Step6: Hmewrk
1．抄写本课学习的短语，并用本课的重点句型写出两组问答句。
2．完成《活动用书》中对应的练习。
3．把你做的英语timetable向爸爸妈妈介绍。
【板书设计】
【第二课时】
【教学目标】
1．能够听懂，并掌握字母组合sh, wh在单词中的发音。
2．听懂、会说Read, think and write中的对话，并完成文后的表格。
3．能够熟练有节奏地说出A rhyme中的内容。
4．培养学生有计划地做事，从小就做一个有规划的人。
5．通过多样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．字母组合wh, sh的发音。
2．句型I usually...的巩固练习，能够熟读Read, think and write部分的内容。
（二）难点
1．字母组合sh的发音。注意让学生区分平翘舌。
2．A rhyme部分I get up as early as I may.中as的用法。
【教学准备】
英语书、单词卡片、电子课本、实物图片、课文录音、照片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．教师将前几个单元中学到的动词短语做成卡片，让全班同学看卡片读短语，复习以前所学过的内容。
2．教师问学生：What d yu usually d after schl? 让学生根据实际情况做出回答。
3．模仿Listen and say，学生两人一组表演一个新的小对话，向全班同学展示。
Step 2: Presentatin
1．教师在黑板上出示一组字母组合sh，并读出音标[ʃ]，然后出示两个单词，一个是ship，另一个是sheep。在强调学生读准字母组合sh发音的同时，教师正确地读出这两个词，让学生进行比较，ship中的i读的是短音[i]，而sheep中的字母组合ee读的是长音[i:]，让学生注意区分。接着教师在黑板上出示另一组字母组合wh，先告诉学生这个字母组合读[w]，然后拿出两张单词卡片，一张是white，另一张是whale，让学生试着读出这两个单词。在学生熟练地掌握这两组单词后，师生一同说绕口令：The sheep in a ship sees a white whale in the sea．
2．教师出示一张自己在上班路上的照片，然后对学生说g t wrk at half past seven.先让学生理解这句话的含义，表示老师在七点半上班，然后向学生询问：When d yu g t schl? 让学生用：I g t schl at...来回答。接着教师再将g t schl这个短语替换成其他动词短语向学生询问。当学生能很自如地回答这个问题后，教师拿出一个小玩偶，请同学们向他来提问题：When d 让一位同学模仿小玩偶的声音回答同学们的问题，接着请同桌两名学生互问互答，反复练习本课句型，直到熟练为止。
3．教师出示一个小孩的图片，并将它挡在脸前，然后以第一人称的形式向全班同学介绍自己。通过口头介绍，请学生也大致了解一下Jhn，之后请学生打开书，听录音跟读课文，然后小组内自己读课文，填好书中的表格，以小组的形式汇报。教师可以将文中的重点内容标注在黑板上，如有关动作的词及时间，请学生来复述，以巩固所学知识。
4．根据Read, think and write中的内容请学生仿写短文，并能独立完成文后的表格填写。
5．本单元的rhyme是首英语原版rhyme，非常地道，值得学生们背诵。教师可先播放录音让学生欣赏，感受rhyme的大意，并试着重复rhyme中的句子，然后教师领读后请学生自己练习读，并尝试背诵。教师可以在学生自读课文时，放合适的音乐让学生感受rhyme的魅力。
Step 3: Practice
活动一：猜一猜。教师将标有动词短语的几张单词卡片背向全班同学，然后不停地调换它们的位置，让学生猜一猜这几个单词的顺序。
活动二：计时比赛。教师将学生分成四人一组，依次进行问答。A问B：When d B：I... at... B问C：When d C：I... at... C问D：When d D：I... at... D问A：When d A：I... at...四人一组进行练习，然后各组进行计时比赛。
活动二：句子接龙。老师提出问题：What d yu usually d after schl? 第一名学生用一个短语来回答，第二名学生用两个，第三名学生用三个，依次类推，每名学生必须在前一名同学的基础上再加一个短语，看看最后能说出多少个短语。
活动三：绕口令比赛。学生四人为一组，快速而准确地朗读绕口令。比比看哪组读得速度最快。
Step 4: Cnslidatin
1．教师鼓励学生独立复述Read, think and write中的内容。
2．学生口头表述自己一天的活动。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
将你一天的作息时间用英语表述，并尝试写下来。
Step6: Hmewrk
1．根据材料复述Read, think and write中的内容。
2．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
3．给家人和朋友朗读本课学习的rhyme。
【板书设计】
【第三课时】
【教学目标】
1．能够读懂，并完成Read and write部分的内容。
2．能够小组合作表演Read and write的内容。
3．掌握一般现在时单数第三人称动词的变化。如：He des the husewrk fr peple.
4．完成Reward time部分，对本单元所学知识的掌握程度有清晰的评价。
5．通过听、说、读、练及小组分角色表演小故事，激发学生学习英语的浓厚兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．字母组合wh, sh的发音。
2．句型What d yu usually d, Rbt? I usually...的巩固练习。
3．频度副词never的用法。
（二）难点
1．字母组合sh的发音。注意让学生区分平翘舌。
2．掌握一般现在时单数第三人称动词的变化。如：He des the husewrk fr peple.教师可以对此语法进行复习、举例并练习。
【教学准备】
英语书、电子课本、动词短语卡片、几个表示时间的卡片、rbt图片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生共同朗读上节课学习的rhyme。
2．教师出示动词短语卡片，学生练动词短语。
Step 2: Presentatin
1．教师准备几个表示时间的卡片，让学生看着卡片用英文说时间，大家都熟悉这些时间后，请学生根据时间来说在这个时间里都会做些什么，同时还可以准备些动词短语做反向的练习，巩固上节课以及本节课的重点内容。
2．根据上节课的作业，请学生到前面做口头作文My day，谈谈自己一天的作息安排。当一名学生介绍完后，要请下面的学生向他/她提出问题，同时，教师也可以就他介绍的内容向全班学生提出相应的问题。
3．教师准备一张机器人的图片或实物，先请一名同学假扮机器人做一个自我介绍，接下来请学生向他提问题：D yu 前面的“机器人”可以回答，回答完后，请“机器人”继续做自我介绍，介绍他每天做的事，接下来学生四人一组完成各项问答，自编小对话在班级展示。
4．教师引导打开书，自读课文，并补全文中空缺的部分。教师可以请完成快的学生，先给大家做展示，给其他学生以提示和借鉴。
5．学生跟读课文，自读课文，四人一组改编课文，并分角色表演。
6．教师指导学生根据本节课所学的内容进行自检和互检，查缺补漏，完成书中的Reward time任务。
Step 3: Practice
活动一：小小机器人。一名学生扮演机器人，向同学们提出各类问题，如What time d I get up?等等。其他同学根据自己的判断回答问题。如果同学回答错了，机器人脸上没有任何表情；如果同学回答对了，机器人会做出有趣的表情或动作。看谁扮演的机器人最像。
活动二：玩一玩，说一说。教师事先准备两个箱子，分别将动词或动词短语卡片和表示时间的卡片放入箱内。请学生们从两个箱子里各抽出一张卡片，并连在一起说句子。看谁说的句子最有趣。
Step 4: Cnslidatin
1．根据本单元重点句型自编对话，自己设计人物，以小组为单位进行展示。
2．抄写本单元学习的动词短语和主要句型。注意字迹工整，笔画正确。
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
2．学习成果评价
尝试创编一首小诗，并写出来。
Step6: Hmewrk
1．完成一篇小作文My day，不少于十句话。
2．将你自己对本单元学习的自我评价向父母汇报。
【板书设计】
姓名
你能听、说、读、写，并运用本课学习的短语吗？
你能和同伴合作完成本课的游戏吗？
你能尝试做一个自己的timetable吗？
学生A
学生B
学生C
Name
What sprts d yu usually d after schl?
Unit6
sweep the flr, clean the blackbard, clean the desks and chairs,
clean the windws, take ut the trash
What d yu usually d?
I pen the dr and sweep the flr.
姓名
你能用英语表述自己的一天吗？
你能掌握sh, wh在单词中的发音吗？
你能熟练并有节奏地说出本课的rhyme吗？
学生A
学生B
学生C
Unit6
wh, sh的发音
I usually...
I get up as early as I may.中as的用法
姓名
你能根据本单元重点句型自编对话吗？
你能对本单元的学习进行清晰的自我评价吗？
你能够小组合作表Read and write吗？
学生A
学生B
学生C
Unit6
wh, sh
What d yu usually d, Rbt?
I usually...
never的用法