人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Rain or Shine教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Rain or Shine教学设计，共9页。
Unit 6 Rain r Shine Prject教学设计
课题
Give a live weather reprt
课型
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课☑ 其他□
内容介绍
本项目式学习的主题是“Give a Live Weather Reprt”，它隶属于“生活技能”范畴下的“信息整合与表达”子主题。通过本项目，学生将深入探索并实践如何根据实时天气信息制作并呈现一份生动的天气预报，不仅能够增进对天气变化的理解，还能提升信息整合能力、语言表达能力以及团队协作能力。
项目内容紧密围绕三个核心环节展开。首先，在3a阶段，学生将阅读关于成都的天气信息，并据此编写一份天气预报。他们需要仔细分析表格中的天气数据，如温度、降水情况等，并将这些信息融入自己的报告中。此环节旨在培养学生的信息整合能力和语言组织能力，同时让他们学会如何从数据中提取关键信息并进行有效表达。通过实际操作，学生能够更好地理解天气变化对人们日常生活的影响。
接着，在3b阶段，学生将被分成若干小组，每个小组选择一座城市并查找某一天的天气信息。他们需要制作一个与3a阶段类似的表格来整理这些信息，为后续的天气报告编写做准备。这一步骤旨在锻炼学生的信息收集能力和团队协作能力，同时让他们学会如何快速准确地获取并整理所需信息。
然后，在3c阶段，各小组将利用3b阶段整理的信息编写一份完整的天气预报，并向全班展示。学生需要综合运用语言技巧、逻辑思维和创意表达来呈现一份生动、准确的天气预报。他们需要根据天气情况给出建议，如是否需要携带雨具、穿着建议等，以展现对天气变化的深入理解。此环节旨在提升学生的语言表达能力、批判性思维和创新能力，同时让他们学会如何根据特定情境调整自己的表达方式和内容。
虽然本项目没有明确的后续阶段，但可以设想一个拓展环节，即学生可以将自己的天气预报作品进行汇编，形成一个完整的天气预报集。通过这一实践环节，学生将能够更全面地了解不同城市的天气特点，提升他们的信息整合能力和团队协作能力。同时，这也为他们提供了一个展示个人才华和团队合作成果的平台。
本项目旨在通过制作并呈现一份生动的天气预报的综合性项目，使学生深刻认识到天气变化对人们日常生活的重要性，以及信息整合、语言表达和团队协作能力的重要性。通过参与项目的各个环节，学生将学会如何收集并整理天气信息、如何编写并呈现一份准确的天气预报、以及如何通过语言表达来传递信息和表达情感。这些技能不仅对学生的个人成长至关重要，还将为他们的未来学习和职业生涯奠定坚实的基础。
综上所述，本项目通过制作并呈现一份生动的天气预报的综合性项目，旨在提升学生的信息整合能力、语言表达能力、团队协作能力以及对天气变化的理解。这一项目不仅紧密贴合“生活技能”的范畴，还与学生的日常生活、信息处理和未来发展紧密相连，为他们提供了一个既实用又富有挑战性的学习体验。
学习目标
单元学习目标
对应单元目标
本课学习目标
1.能够理解和运用关于天气描述的基本词汇和句型，包括温度、天气状况以及与之相关的情感表达。通过对话练习，听懂并准确回答关于澳大利亚各地天气的询问。模拟与家人的电话对话，流利表达对不同天气的感受和正在进行的活动，学习并理解在不同天气条件下如何选择合适的活动和防护措施，培养生活常识和应对能力。
2.听辨并准确认读含有字母ar, er, ir, r, ur在单词中的发音 ar[a:]、er[ɜ:]、ir[ɜ]、r[ɜ:][ɔ:]、ur[ɜ:]的发音规律以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读句子读音的重读单词；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。
3.熟练掌握现在进行时态的基本用法，能够正确识别并描述正在发生的天气变化和活动。通过阅读和写作练习，巩固现在进行时态的语法知识。运用现在进行时态描述自己和他人在不同天气条件下的活动，了解并体验现在进行时的表意功能，通过对比不同天气和活动，提高语言表达的丰富性和生动性。
4.了解并描述中国及世界各地不同自然景观和人文活动，特别是以黄山为例，感受自然之美和人文魅力。运用所学词汇和句型，描述自己或他人在特定时间和地点的活动，提升综合运用语言的能力。通过写作练习，如看图说话和游记撰写，培养想象力和创意表达能力。通过分享和讨论，学会欣赏他人的经历和成果，培养批判性思维和审美能力。
5.通过小组合作，收集并整理关于特定城市某一天的天气信息，绘制并描述该城市及其居民的活动情况，运用所学词汇和句型，详细描述每个地点和时间段内发生的事情。通过展示和比较各组作品，学会欣赏他人的创意和成果，培养批判性思维和审美能力。通过角色扮演和天气预报等活动，提高英语口语表达能力和社交技能。
目标5
通过参与“Give a Live Weather Reprt”的项目式学习活动，学生能够：
准确读取并理解提供的天气信息，根据成都的天气数据，编写一份包含关键天气要素的实时天气预报。学生能够识别并提取表格中的关键信息，如日期、温度、降水情况等，并巧妙地将其融入自己的报告中，确保报告内容既准确又生动。
以小组为单位，自主选择一座城市，并收集该城市某一天的详细天气信息。学生需要合作制作一个与示例表格相似的天气信息表，通过这一过程，学生将锻炼自己的信息收集、整理以及团队协作能力，确保所收集的天气信息全面且准确。
根据收集到的天气信息，编写一份完整的天气预报，并自信地向全班同学展示。学生需要综合运用语言技巧、逻辑思维和创意表达，使天气预报既准确传达了天气信息，又富有吸引力和感染力。通过口头表达和书面展示相结合的方式，学生能够清晰地传达天气状况、对人们日常活动的影响以及相应的建议。
学习效果评价
教师在活动实施过程中，通过随时观察、提问及学生交流，评价、反馈学生学习任务的完成情况。
教师对小组项目学习成果进行评价：点评学习中的亮点或解答学生的疑问。
小组互评：教师让学生根据项目学习展示汇报对其他小组进行点评。
小组成员互评：教师可根据活动内容设计评价表，教师根据《小组成员互评表》中的评价内容对小组成员互评，在每个成员符合的内容处打钩。
评价内容
成员1
成员2
成员3
成员4
学生是否能够准确读取并理解提供的天气信息，确保报告中提及的日期、温度、降水情况等关键要素与表格中的信息完全一致。学生是否能够将天气信息以生动、形象的方式融入报告中，使报告不仅准确传达了天气信息，还具有一定的可读性和吸引力。学生是否能够从表格中快速识别并提取关键天气要素，如极端天气情况、温度变化等，并在报告中加以强调。
学生是否能够收集到所选城市某一天的全面天气信息，包括温度、湿度、风力、降水等多个方面。学生制作的天气信息表是否规范、清晰，易于理解和阅读。表格中的各项数据是否准确对应，没有遗漏或错误。
学生在收集、整理天气信息的过程中，是否能够有效协作，共同完成任务。团队成员之间的分工是否合理，沟通是否顺畅。
学生在编写天气预报时，是否能够运用准确、清晰的语言表达天气信息，同时展现出良好的逻辑思维，使报告条理清晰、易于理解。学生是否能够在报告中融入创意元素，如生动的描述、有趣的比喻等，使天气预报更加富有吸引力和感染力。
学生在向全班同学展示天气预报时，是否能够自信、流畅地进行口头表达，同时配合书面展示（如PPT、海报等），使报告内容更加直观、生动。学生是否能够根据天气状况，给出合理的建议，如穿着建议、出行建议等，这些建议是否切实可行，对人们的日常生活具有指导意义。
实施过程
实施阶段
实施内容
准备及介绍
项目式学习课时准备阶段：给出实时天气预报
一、教学目标明确
1. 知识目标：
学生能够理解并识别天气信息表格中的关键数据。学生能够基于天气数据编写一份生动的天气报告。
2.技能目标：
学生能够小组合作，收集并整理指定城市的天气信息。学生能够运用语言表达和写作技巧，将天气信息转化为连贯的口头或书面报告。
3.情感与态度目标：
培养学生关注天气变化的习惯，增强生活常识。提升学生的团队合作能力和信息处理能力。
二、教学材料准备
1. 教具准备：
投影仪和电脑，用于展示天气信息表格和示例天气报告。白板和马克笔，用于学生记录和讨论。
2.学习材料：
天气信息表格模板，供学生参考和填写。成都天气报告的示例，用于引导学生理解如何编写天气报告。实时天气查询网站或应用程序的链接，供学生查找天气信息。
3.分组安排：
将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个小组都有不同能力层次的学生。分配小组角色，如组长、记录员、信息查找员等，以促进团队合作。
三、教室布置与氛围营造
1. 教室布置：
将教室布置成小组讨论和展示的区域，确保每个小组都有足够的空间进行活动。在教室前方设置展示区，用于展示学生的天气报告。
2.氛围营造：
播放轻松的音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。展示一些与天气相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
四、教师准备
1. 熟悉教学内容：
教师需要提前熟悉天气信息表格的填写方法和天气报告的编写技巧。准备一些备用问题和讨论点，以引导学生深入思考。
2.技术准备：
确保投影仪和电脑等设备正常工作，能够顺利展示教学材料。检查实时天气查询网站或应用程序的可用性，确保学生能够顺利查找天气信息。
3.心理准备：
教师需要保持积极、耐心的态度，鼓励学生积极参与讨论和展示。
准备好应对学生可能提出的问题或困惑，给予及时的指导和帮助。
通过以上准备阶段的内容，教师可以为项目式学习课时“给出实时天气预报”提供一个良好的开端，确保学生能够顺利完成任务并取得预期的学习效果。
第一阶段
第一阶段：小组活动与信息收集
目标：各小组选择一座城市，并收集该城市某一天的天气信息，制作天气信息表格。
步骤：
分组与角色分配：确保每个小组的成员都清楚自己的角色（如信息查找员、记录员、报告撰写员等），并明确小组的目标和分工。
选择城市与日期：各小组讨论并选择一座感兴趣的城市，以及一个具体的日期（可以是当天，也可以是过去或未来的某一天）。
收集天气信息：使用实时天气查询网站或应用程序，收集所选城市在指定日期的天气信息，包括温度、降水情况、风力等。
制作天气信息表格：根据收集到的信息，各小组制作一个与3a中成都天气信息表格相似的表格，确保包含所有关键数据。
小组内讨论：各小组在表格制作完成后，进行内部讨论，确保信息的准确性和完整性，同时准备编写天气报告。
第二阶段
第二阶段：天气报告撰写与准备
目标：各小组根据天气信息表格，撰写一份完整的天气报告。
步骤：
报告结构讨论：各小组讨论天气报告的结构，包括引言、天气概况、具体天气信息、建议与提醒等部分。
撰写报告：根据讨论的结果，各小组开始撰写天气报告。报告应包含从天气信息表格中提取的关键数据，并结合实际情况进行描述和分析。
润色与修改：报告初稿完成后，各小组进行内部审阅和修改，确保语言流畅、信息准确、逻辑清晰。
准备展示：各小组确定报告的展示方式（如口头报告、PPT展示等），并准备相应的展示材料。
第三阶段
第三阶段：天气报告展示与反馈（约15分钟）
目标：各小组向全班展示天气报告，并接受同学的反馈和建议。
步骤：
（1）报告展示：各小组按照顺序进行天气报告的展示。展示过程中，应清晰、准确地传达天气信息，并适当添加个人见解或建议。
（2）同学反馈：展示结束后，其他同学对报告进行点评，提出自己的看法和建议。反馈应关注报告的准确性、完整性、生动性和实用性等方面。
（3）教师总结：教师对各小组的展示进行点评和总结，强调天气报告的重要性和实际应用价值。同时，鼓励学生在日常生活中关注天气变化，学会利用天气信息来安排自己的活动。
（4）课后作业：布置课后作业，要求学生根据所学内容，编写一份关于自己所在城市某一天的天气报告，并尝试将其应用于实际生活中。
Hw well can yu d these things?
Very well
OK
Needs wrk
I can talk abut different types f weather.
I can use the present cntinuus tense and the simple present tense t describe weather-related activities.
I can understand the influence f weather n peple's lives.
本课总结：
Give a live weather reprt.
Enjy yur day, cme rain r shine.
板书设计：
作业设计：
Basic:
Plish yur design.