人教PEP版六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案

人教PEP版六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案课程基本信息学科英语年级六年级学期下册课题Unit 1 How tall are you教科书书 名：义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）六年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为人教PEP版六年级下册第一单元《Unit 1 How tall are you?》，主要围绕询问身高、体重以及描述人物外貌特征等相关话题展开，涉及形容词比较级的用法等重要知识点。教学目标1. 语言知识目标- 学生能够熟练掌握并运用句型“How tall are you? I'm... metres. How heavy are you? I'm... kilograms.”等询问身高和体重的句型。- 掌握形容词比较级的构成规则及用法，如“taller, shorter, stronger, thinner”等，并能准确运用到句子中描述人物之间的差异。- 能够认读和书写本单元的重点单词，如“younger, older, taller, shorter, longer, thinner, heavier”等。2. 语言技能目标- 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用，进行关于身高、体重和外貌特征比较的对话交流。- 培养学生的听说读写能力，特别是在描述人物特征方面能够用英语进行较为复杂和准确的表达。- 学生能够根据提供的信息，如身高、体重数据等，进行简单的数据分析并用英语表达。3. 情感态度目标- 激发学生学习英语的兴趣，通过对自身和他人身体特征的描述，增强学生对自身和他人的关注和了解，培养积极健康的自我认知。- 鼓励学生尊重个体差异，无论是身高、体重还是外貌上的不同都应被包容和接纳。4. 学习策略目标- 引导学生通过观察、对比等方式发现形容词比较级的构成规律，培养自主学习能力。- 鼓励学生在小组活动中积极交流、合作学习，共同提高英语语言运用能力。教学重难点1. 教学重点- 掌握重点句型“How tall are you? I'm... metres. How heavy are you? I'm... kilograms.”以及形容词比较级的构成和用法。- 能够准确运用形容词比较级描述人物的身高、体重和外貌特征的差异，如“He is taller than me.”- 培养学生在实际情境中运用所学语言进行交流的能力，如在比较同学间身高体重差异时能自然地使用英语。- 按照教材要求，掌握重点单词的认读和书写，如“younger, older, taller, shorter, longer, thinner, heavier”等。- 以教材中的对话为例，理解如何在对话中自然地引入身高、体重和外貌比较的话题，如在“Let's talk”部分，人物之间的对话围绕着谁更高、更重展开，学生要理解这种对话模式并能模仿运用。2. 教学难点- 形容词比较级的不规则变化，如“good - better, bad - worse”等，需要学生特殊记忆并正确运用。- 让学生能够根据不同的语境准确选择和使用形容词比较级，避免混淆。例如，在描述身高和长度时都可以用“taller/longer”，但要根据具体对象正确使用。- 在对话中灵活运用句型和比较级，使表达更加流畅和自然，这需要学生不仅掌握语法知识，还要有一定的语感培养。教学方法1. 情景教学法- 创设各种与身高、体重和外貌比较相关的情景，如学校体检场景、家庭聚会场景等。在学校体检场景中，教师可以模拟医生询问学生身高和体重的情景，引出句型“How tall are you? How heavy are you?”，让学生在具体的情景中理解和运用这些句型。2. 游戏教学法- 设计游戏如“形容词比较级大比拼”。将学生分成小组，教师展示两张人物图片（一张高个，一张矮个），然后说出一个形容词的原级，如“tall”，各小组迅速说出其比较级“taller”并组成句子“He is taller than her.”，说得又快又准的小组得分。3. 任务驱动法- 布置任务，如让学生调查自己家庭成员的身高和体重，然后用英语写一篇小报告。学生需要运用所学的句型和比较级知识完成这个任务，在这个过程中提高语言运用能力。4. 对比教学法- 在教授形容词比较级时，将原级和比较级进行对比教学。例如，在黑板上写出“young”和“younger”，“old”和“older”，引导学生观察它们在形式和用法上的区别，通过对比帮助学生更好地理解和记忆比较级的构成和用法。教学准备1. 多媒体课件，包含人物身高、体重对比的图片和视频，以及与本单元相关的动画资料等。2. 单词卡片，上面写有本单元的重点单词，如“younger, older, taller, shorter, longer, thinner, heavier”等。3. 软尺、体重秤等测量工具，用于在课堂上进行实际测量演示。教学过程第一课时1热身与导入- 播放一段关于不同身高人群参加篮球比赛的有趣视频，视频中可以看到高个子球员在篮板下优势明显，矮个子球员则更加灵活。播放完视频后，教师提问：“What can you see in the video? What are the differences between the tall players and the short players?”引导学生用简单的英语回答，如“Tall players can reach the basket easily.”等，从而引出本单元关于身高差异比较的话题。2呈现与操练- 教师拿出软尺，邀请一位学生到讲台前，测量其身高，并用英语说：“Now, I'm going to measure your height. How tall are you?”然后引导学生回答：“I'm... metres.”教师重复几遍这个句型，让其他学生跟读模仿。- 接着，教师在黑板上画出两个简单的人物，一个高一个矮，在高的人物旁边写上“tall”，矮的人物旁边写上“short”，然后引出比较级“taller”和“shorter”，并进行示范朗读，如“Look, this boy is tall. But this boy is taller. That boy is short. And this one is shorter.”让学生跟读模仿，同时用手势帮助学生理解比较级的含义。- 小组活动：学生两人一组，互相测量身高（可以使用软尺模拟测量），并练习用“How tall are you? I'm... metres. You are taller/shorter than me.”进行对话练习。3巩固与拓展- 游戏“身高大比拼”：将学生分成若干小组，每组选出一名代表。教师在黑板上画出不同高度的横线，代表不同的身高数值，如1.5米、1.6米、1.7米等。然后教师说出一个数值，如1.6米，代表们要迅速站到与这个数值最接近的横线旁边，并用英语说：“I'm about 1.6 metres. I'm taller/shorter than...”其他小组成员可以补充评价，说得又快又准的小组得分。- 创设情景：展示学校运动会上跳高比赛的图片，让学生根据图片用所学的句型和比较级进行描述，如“The boy who jumps higher is taller than the other boy.”4总结与作业- 总结本节课所学的关于询问身高的句型“How tall are you? I'm... metres.”以及形容词“tall”和“short”的比较级“taller”和“shorter”。- 布置作业：让学生回家后测量自己家人的身高，并用英语记录下来，至少记录三个人的身高数据。第二课时1复习与导入- 请几位学生上台汇报自己昨天测量家人身高的结果，用英语说：“My father is... metres. He is taller than my mother.”等，复习上节课的内容。2呈现与操练- 教师拿出体重秤，邀请一位学生站上去称重，然后教师问：“How heavy are you?”引导学生回答：“I'm... kilograms.”教师重复这个句型，让学生跟读模仿。- 教师在黑板上画出两个胖瘦不同的人物，在胖的人物旁边写上“heavy”，瘦的人物旁边写上“thin”，引出比较级“heavier”和“thinner”，并进行示范朗读，如“This man is heavy. But that man is heavier. This woman is thin. And that woman is thinner.”让学生跟读模仿，同时用动作来表示胖瘦，帮助学生理解比较级的含义。- 小组活动：学生三人一组，互相询问体重，并练习用“How heavy are you? I'm... kilograms. You are heavier/thinner than me.”进行对话练习。3巩固与拓展- 游戏“体重猜猜猜”：教师选择一名学生，在纸条上写下他/她的体重，然后让其他学生用“Is he/she... kilograms?”来猜测，猜对的学生可以获得小奖品。- 创设情景：展示超市里不同大小的水果篮，大的水果篮装满水果看起来很重，小的水果篮看起来较轻，让学生根据情景用所学的句型和比较级进行描述，如“The big fruit basket is heavier than the small one.”4总结与作业- 总结本节课所学的关于询问体重的句型“How heavy are you? I'm... kilograms.”以及形容词“heavy”和“thin”的比较级“heavier”和“thinner”。- 布置作业：让学生回家后测量自己的体重，并用英语告诉家人自己的体重，同时比较自己和家人的体重差异，用英语说给家人听。第三课时1热身与导入- 播放一段关于不同年龄段人物进行不同活动的视频，视频中有小孩在玩耍，年轻人在运动，老年人在散步等。播放完视频后，教师提问：“What can you see in the video? What are the differences between the young people and the old people?”引导学生用简单的英语回答，如“Young people are more energetic.”等，从而引出本课时关于年龄差异比较的话题。2呈现与操练- 教师在黑板上写出“young”和“old”，然后引出比较级“younger”和“older”，并进行示范朗读，如“He is young. But she is younger. My grandfather is old. And my grandmother is older.”让学生跟读模仿。- 利用单词卡片，展示“younger, older”等单词，让学生进行认读练习，纠正发音。- 小组活动：学生两人一组，互相询问年龄（可以假设年龄），并练习用“How old are you? I'm... years old. You are younger/older than me.”进行对话练习。3巩固与拓展- 游戏“年龄排序”：教师将写有不同年龄的卡片发给学生，然后说出一些描述年龄比较的句子，如“The youngest one is here.”学生要根据句子将自己手中的卡片按照年龄从小到大或从大到小的顺序排列，排列正确的小组得分。- 创设情景：展示一个家庭聚会的图片，图片中有不同年龄段的家庭成员，让学生根据图片用所学的句型和比较级进行描述，如“My aunt is younger than my uncle.”4总结与作业- 总结本节课所学的关于年龄比较的句型以及形容词“young”和“old”的比较级“younger”和“older”。- 布置作业：让学生画一幅自己家庭的全家福，并用英语在旁边标注每个家庭成员的年龄，同时用比较级描述家庭成员之间的年龄差异。第四课时1复习与导入- 展示学生画的全家福（可以选择部分有代表性的），请学生上台用英语介绍自己画中的家庭成员年龄以及年龄比较关系，如“This is my father. He is 40 years old. He is older than my mother. My mother is 38 years old.”复习上节课的内容。2阅读与理解- 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。例如，从图片中人物的身高、体型等外貌特征，推测他们可能会说的关于比较的话题。- 播放录音，让学生听对话，理解大意。教师可以在播放录音前提出一两个简单的问题，如“Who are taller in the picture?”让学生带着问题听录音。- 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Which one is stronger?”“The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.”等，结合图片和动作帮助学生理解句子的含义。3模仿与操练- 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。- 学生分组进行角色扮演，练习对话。教师可以在学生练习过程中巡视，给予必要的指导，如纠正发音、调整语调等。- 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，评价可以从语言准确性、语音语调、表演流畅性等方面进行。4总结与作业- 总结本节课所学的对话内容和重点句型。- 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入- 玩“形容词比较级接龙”游戏，教师先说一个形容词的原级，如“big”，然后学生依次说出其比较级“bigger”，并再说出一个新的形容词原级，下一个学生继续说出这个形容词的比较级并再说出一个新的原级，如“small - smaller - long”，依次类推，复习形容词比较级的知识。- 播放一段关于动物大小、长短等特征比较的动画，引出本节课的主题。2书写指导- 教师在黑板上示范书写单词“younger, older, taller, shorter, longer, thinner, heavier”，强调书写规范和笔顺，如“y”的小写要注意下伸部分，“g”的书写笔顺等。- 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。教师可以特别关注那些书写基础较弱的学生，给予更多的指导和鼓励。- 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。点评时可以从书写的规范性、整洁性等方面进行，对写得好的学生给予肯定，对存在问题的学生提出改进建议。3练习与巩固- 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。- 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。教师可以设定一个时间限制，如五分钟，在规定时间内完成书写且书写质量高的学生获胜。4总结与作业- 总结书写要点和注意事项。- 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并选择其中三个单词造简单的句子。第六课时1综合复习- 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“taller”这个单词，学生要迅速说出其原级“tall”，并组成一个句子“He is tall. But his brother is taller.”- 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。教师可以准备一些问题卡片，如“How do youpare your height with your friend?”每个小组轮流抽取卡片回答问题，回答正确得分。2检测与评价- 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型转换、根据情景写句子等题型。例如：- 单词拼写：写出“heavy”的比较级（heavier）。- 句型转换：He is tall.（改为比较级句子）（He is taller.）- 根据情景写句子：你想知道你朋友的体重，你会怎么问？（How heavy are you?）- 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。教师可以统计学生在各个题型上的得分情况，找出学生普遍存在的问题。3反馈与总结- 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在形容词比较级不规则变化上出错，教师要再次强调这些不规则变化的单词，如“good - better”等。- 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。课堂练习例题及答案1 句型转换- 原句：She is young.（改为比较级句子）- 答案：She is younger.2 选择填空- My brother is ________ than me. (A. tall; B. taller; C. the tallest)- 答案：B3 根据情景写句子- 你想知道你的同桌比你高多少厘米，你会怎么问？- 答案：How many centimetres taller are you than me?教学反思在教学过程中，要注重多种教学方法的结合使用，以激发学生的学习兴趣。例如，情景教学法能让学生在具体的情境中更好地理解和运用语言，游戏教学法能增加课堂的趣味性。同时，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，要给予更多的指导和鼓励。在教学内容方面，形容词比较级的教学要注重规则和不规则变化的区分，通过大量的练习和实例让学生掌握。