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    人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you?综合与测试第二课时教案设计

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    这是一份人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you?综合与测试第二课时教案设计,共5页。教案主要包含了What’s,I’m,She,Hw等内容,欢迎下载使用。

    课时内容


    A Let’s try Let’s talk


    课时分析


    本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时,与第一课时紧密相连,围绕“恐龙的身高”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高Hw tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型Hw tall are yu? I’m … I’m … than…。并且引导学生了解恐龙的知识,培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型Hw tall are yu? I’m … I’m … than…的学习,为本课时奠定了基础。学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。本课时的重点是能在情景中运用Hw tall are yu? I’m …Hw tall is it? It’s …It’s / I’m … than …及课文对话的理解。


    本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练,呈现的是关于恐龙的材料。通过听力的练习,学生们获得了场景信息,为下面进入正确的对话做好准备。Let’s talk呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。在恐龙馆中,张鹏发现了一只最高的恐龙,从而引起Mike 对于它的身高的询问。然后他们又和恐龙比较身高,从而巩固Hw tall are yu? I’m … I’m … than…句型的运用。恐龙是一种神秘的动物,学生们都非常感兴趣。本课时恐龙馆情景的设置,激发了学生求知的欲望,鼓舞了学生想要用英语表达的热情。


    本课时出现的词汇中,有很多的生词和词组,dinsaur, hall, maybe, bth f,mre,ver there,这些单词和词组的读音,语义对于学生都有一定的困难,我要借助于一定的语境,肢体语言,图片等方法帮助学生学习和理解。


    本课时出现的话题很多。我采用先复习,帮助学生回忆和巩固。然后运用多媒体引出新知,学习新知。在学习新知的过程中,引导学生整体感知对话,局部处理语言,帮助学生更好的理解和运用语言。最后在通过游戏的环节巩固语言。


    课时目标


    1. 能够听、说、认读单词:dinsaur, hall, meter, bth, tallest


    2. 能够听、说、读、写句型Hw tall is it? It’s… Hw tall are yu? I’m … It’s/ I’m … than…


    3. 能够独立完成Let’s try。


    4. 能够用正确的语音、语调朗读对话。


    5. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。


    6. 鼓励学生大胆发言,激发学生用英语表达的热情。


    课时重难点


    1.重点


    (1)能够听、说、认读单词:dinsaur, hall, meter, bth, tallest


    (2)够听、说、读、写句型:Hw tall is it? It’s… Hw tall are yu? I’m … It’s/ I’m … than…


    (3)能能够用正确的语音、语调朗读对话。


    (4)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。


    2.难点


    (1)单词dinsaur, hall, meter, bth , mre, tallest的理解。


    (2)句型Hw tall is it? It’s… Hw tall are yu? I’m … It’s/ I’m … than…的巩固和运用。


    教学准备


    多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格


    教学过程


    Step 1 Warm up


    1. Greeting


    T: Gd mrning ,bys and girls.


    Ss: Gd mrning, teacher.


    T: Let’s review sme wrds. Ok?


    Ss: Ok.


    (教师依次展示词卡,taller, shrter, yunger, lder, lnger,学生认读。)


    2.T:Very gd, bys and girls. Nw let’s play a game. 教师拉长皮筋,学生说出lnger, lnger, lnger。反之说出shrter, shrter, shrter。教师和学生慢慢蹲下来,shrter, shrter, shrter, 慢慢站起来,taller, taller, taller…


    3. Ask and answer


    T: Hw tall are yu? / Hw ld are yu?


    S1: I’m…


    S2: I’m…


    教学资源:词卡、皮筋、


    设计意图:通过词卡、小游戏复习学过的单词,然后又通过问答操练复习学过的句型。既巩固了旧知,又为学习新知打下基础。


    Step 2 Lead in


    1.绘画导入


    教师画恐龙的简笔画,学生猜。


    T: I’m drawing an animal. What is it? Guess!


    S1: Elephant.


    S2: Tiger





    T: It’s a dinsaur. (理解单词,教读单词,板书单词)


    What’s it like?


    S1: It’s strng/ tall…


    2.T: D yu knw smething abut dinsaurs? D they eat meat r vegetables?(课件呈现霸王龙、腕龙、雷龙等图片,简单介绍关于恐龙的背景)。


    3. Listen t the tape and finish “Let’s try”.


    教学资源:课件、录音机


    设计意图:绘画的导入激发了学生学习的兴趣,调动了全体学生的注意力。听力的练习,为学习课文的对话做好准备。


    Step 3 Presentatin


    1.展示动画课件,T: Zhang Peng and Jhn are in the dinsaur museum. What are they talking abut? Guess.


    Ss: Dinsaurs.


    T: Hw tall is the big dinsaur? Hw tall is Zhang Peng? 引导学生猜测问题的答案。


    教学资源:课件


    设计意图:播放课件,调动学生的所有感官。提出问题,让学生猜测,激发学生的求知欲。


    2. Listen t the tape with the questins.


    教学资源: 录音机、磁带


    设计意图:带着问题听录音,有意识的去听,能够提高听的能力。


    3.Read the text by yurselves and discuss in a grup.


    Questins: ①Hw tall is the big dinsaur?


    ②Hw tall is Zhang Peng?


    ③Wh is taller, Zhang Peng r the small dinsaur?


    ④Which dinsaur is taller, the green ne r the brwn ne?


    教学资源:课件


    设计意图:先自己解决老师提出的问题,然后在小组中讨论,整合出正确的答案。小组合作的方式,照顾了每个学生,增进了学生之间的感情。


    4.Reprt the answers.


    T:Hw tall is the big dinsaur?


    S1: Maybe 4 meters.


    T: Yes, the big dinsaur is maybe 4 meters. (课件展示句子)Maybe means“可能”。由may 和be两个单词组成。It’s the tallest dinsaur in this hall. tallest “最高的”,(课件展示句子)xxx is the tallest in ur classrm. (用班里的学生)


    Wh is the tallest basketball player in China?


    Ss: Ya Ming.


    T: Gd. Hw tall is Zhang Peng?


    S1: It’s 1.65 meters.


    T: Ya Ming is taller than bth f Zhang Peng and Mike tgether. bth f “两者都”


    It’s taller than bth f us tgether. (课件展示句子) What’s the meaning?


    Ss: 它比我们俩加起来都高。


    T: Wh is taller, Zhang Peng r the small dinsaur?


    S2: Zhang Peng.


    T: Yes, Zhang Peng is taller than the small dinsaur.


    设计意图:小组汇报结果,然后教师根据学生的回答,顺势引出要解决的难以理解的句子和单词,过渡很自然。


    5. Read the text.


    听录音跟读课文,分角色互读课文, 齐读课文。


    设计意图:通过不同的读,提高了学生的口语表达能力。


    6. D a survey.


    教师先让学生写下自己的身高,然后小组内调查谁比自己高,并写下来。


    I’m _________meters.


    _________ is _________ meters.


    _________ is taller than me.




















    设计意图:学生们喜欢这种真实的调查活动,既调动了全体学生的参与,又使学生们可以轻松愉快的和同学之间交流语言。


    Step 4 Practice


    1. Make a chant.


    Let’s chant: Hw ld are yu? Hw ld are yu?


    I’m 12. I’m 12. Yu are lder than me.


    Hw tall are yu? Hw tall are yu?


    1.65 meters. I’m taller than yu.


    2. D and say.


    动手测量身边事物的高度、长度,互相问答操练。


    句型:Hw tall is…? It’s … meters.


    Hw lng is…? It’s … meters.


    3.Play a game.


    “应聘篮球运动员”。四人小组活动,有意加入篮球队的学生,是“应聘者”。 其他担任“面试官”。“应聘者”作简单的自我介绍,然后面试官提问。最后由“面试官”选出应聘的学生。


    “面试官”提问参考句型:Hw tall are yu?


    D yu ften play basketball? …


    设计意图:将本课时的重点内容编成歌谣的形式,降低了学习的难度,加深了学生对知识的记忆。动手操作,互问互答,调动学生英语的积极性。“应聘篮球运动员”的游戏,让学生学以致用,让学生敢于表达,树立学生的自信心。


    Step 5 Summary


    T: What did yu learn abut this class?


    学生们自由说,教师总结。


    T:tall加+est 是形容词的最高级


    比较人或动物的外貌特征的句型:Hw tall is the …? It’s… It’s … than…


    Hw tall are yu? I’m… I’m… taller…


    设计意图:总结的环节帮助学生归纳知识点,理清思路,有助于学生对知识的记忆。


    课堂作业


    一、将下列打乱的字母重新组合成新的单词,然后写出汉语。


    1. , y, u, g, n, r, e 2. s, , h, t, r, r, e 3. e, r, l, , d,


    ______________ ______________ ______________


    ( ) ( ) ( )


    二、 单项选择。


    ( )1. I’m 1.62 _________.


    A. meter B. meters C. tall


    ( )2. She is taller _________ me.


    A. then B. than C. that


    ( )3. Hw tall _________ yu?


    A. is B. am C. are


    三、选出下列句子中划线部分的汉语。


    ( )1. That’s the tallest dinsaur in this hall.


    A. 高的 B. 更高的 C. 最高的


    ( ) 2. They’re big and tall.


    A. 又高又大 B. 又高又瘦 C. 又矮又瘦


    四、按照要求完成句子。


    1. Tm is 1.58 meters. Bill is 1.65 meters.(合并成一句话)


    Tm is _________ _________ Bill.


    2. The brwn dinsaur is 4.5 meters.(就画线部分提问)


    _________ _________ is the brwn dinsaur?





    Answers:


    一、1. yunger (更年轻的)2. shrter(更矮的) 3. lder(更年长的)


    二、


    三、1. C 2. A


    四、1. shrter than 2. Hw tall


























    板书设计





    A Let’s talk


    the tallest Hw tall is it?


    4 meters





    最高的 It’s … meters.


    It’s taller than…


    dinsaur





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