小学数学苏教版（2024）四年级下册二 认识多位数教学设计

这是一份小学数学苏教版（2024）四年级下册二 认识多位数教学设计，共5页。教案主要包含了回顾与整理，练习与应用，探索与实践，综合运用，评价与反思，课后作业等内容，欢迎下载使用。
这部分内容是本单元的整理与练习，注意帮助学生进一步整理本单元所学习的多位数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和近似数等知识。教材安排了“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”和“评价与反思”这四个环节的活动。
教学中，在回顾与整理环节，主要是让学生自主整理，构建自己的单元知识结构，通过交流活动，沟通知识间的内在联系，形成合理的认知结构，积累丰富的认数经验。
在“练习与应用”环节主要是通过具体练习来进一步明确数位顺序表、数的读写、数的大小比较、数的改写和近似数等方法。在“探索与实践”及“思考题”环节更多地是放手让学生运用本单元所具备的知识经验等独立解决问题。
教材内容：苏教2011版数学四年级下册第25-26页整理与练习“回顾与整理”、“练习与应用”第1-6题、“探索与实践”第7-8题、思考题和“评价与反思”。
教学目标：
1.通过学生自主整理，构建多位数的知识体系。进一步理解和掌握数位顺序表，认识数位、数级和计数单位；进一步掌握多位数的读写法，能正确读写多位数；进一步掌握大数的改写、大小比较，能用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2.使学生经历多位数知识的整理与练习，了解数的各部分知识间的联系，进一步感受数的实际意义，发展比较、判断等思维能力和数感。
3.通过练习进一步体会生活里可以用数表达信息；逐步养成回顾、整理和反思、交流的学习习惯。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：有0的数的读写。
教学准备：
1.学生课前自主整理本单元知识，准备课上交流。
2.每人准备 数字卡片“5”四张、“0”四张、“1” “2” “3” “4”各一张。
教学过程：
一、回顾与整理
1．展示引入
谈话：今天我们进行认识多位数整理与练习，课前大家已经独立进行了整理。一起来看（ppt展示）：有同学分类整理，有同学列表整理，还有同学举例……
2．组内交流
出示要求：请在小组内交流，说说本单元学习了什么？
学生根据课前自主整理，在小组内交流。
3．全班交流
指名学生上实物展台说明自己的单元整理情况，其余学生提问、补充。
教师根据学生回顾，在黑板上板书，形成多位数单元知识结构。
二、练习与应用（一）
1．数位顺序表
出示“练习与应用”第1题：让学生从右边起说出数位顺序；让学生说出数级构成；让学生说出计数单位。
ppt演示形成数位顺序表。
提问：对于数位顺序表，你还知道些什么？
明确：每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数法是十进制计数法……
2.数的组成练习
出示“练习与应用”第2题。
学生独立完成在作业纸上。
交流呈现结果，结合提问想法。
说明：像第（2）题这样的数，只要根据计数单位确定数位上分别是几，没有单位的数位都写0，所以千万位上写6，万位上写2，十位上写7，其余数位上都写0，这个数就是60020070。第（3）题先分级，就能知道有多少个亿和多少个万了。
3.读数方法及练习
出示“练习与应用”第3题。
学生独立读出内容及横线上的数。
指名学生读数并出示。
提问：多位数是怎样读的？
交流明确：读多位数，从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
4. 写数方法及练习
出示“练习与应用”第4题。
学生独立完成在作业纸上。
交流展示。
提问：怎样写多位数？
交流明确：写多位数，先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
三、探索与实践
出示“探索与实践”第7题。
学生按题次分别按照要求摆数，每次交流怎样摆的，怎样想的。
在提问交流中明确：只读一个零，可以在万级读出一个零或个级读出一个零；只读两个零，可以在万级读出一个零和个级读出一个零，或在个级读出两个零；读出三个零，一定是万级读出一个零和个级读出两个零；不读出零，将零全部放在每级的末尾……
四、练习与应用（二）
1．改写方法及练习
出示“练习与应用”第5题。
让学生观察条形图，说说从条形图上获得哪些信息，再读一读人口数。
学生在作业纸上改写成用“亿”作单位的数。
交流明确：多位数改写，可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
在读数和改写过程中学生体会改写的简洁与方便。
2．多位数近似数求法及练习
出示“练习与应用”第6题。
学生按要求独立改写成近似数，提问运用的方法。
交流明确：求多位数的近似数时，一般用“四舍五入”的方法。省略部分的尾数最高位是4、3、2、1、0的，尾数全部舍去，用0占位；或添上“万”“亿”；尾数最高位是5、6、7、8、9的，向前一位进一，尾数全部写成0，或添上“万”“亿”。
五、综合运用
出示思考题。
学生理解题意。
学生独立摆一摆，教师选择不同摆法。
投影展示不同摆法，比较怎样才能做到有序、不重复、不遗漏。
学生再次尝试并记录。
交流明确：
六、评价与反思
1．本课总结
这节课整理与练习了什么，你有什么收获？
2．自我评价
引导学生对自己在本单元学习过程的表现进行反思与评价。
七、课后作业
完成“探索与实践”第8题，并小组内交流。
板书设计：
认识多位数整理与练习

数位顺序表


（“0”的读写）
读、写法


多位数
大小比较表
改写
求近似数