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    【核心素养】人教版生物七年级下册 3.2.2 光合作用(第2课时) 同步课件+同步练习+同步教案

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    人教版(2024)七年级下册(2024)第三单元 植物的生活第二章 植物体内的物质与能量变化第二节 光合作用优秀ppt课件

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    这是一份人教版(2024)七年级下册(2024)第三单元 植物的生活第二章 植物体内的物质与能量变化第二节 光合作用优秀ppt课件,文件包含核心素养人教版生物七年级下册322光合作用第2课时同步课件pptx、核心素养人教版生物七年级下册322光合作用第2课时教学设计docx、核心素养人教版生物七年级下册322光合作用第2课时分层作业原卷版docx、核心素养人教版生物七年级下册322光合作用第2课时分层作业解析版docx等4份课件配套教学资源,其中PPT共29页, 欢迎下载使用。
    01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
    02 光合作用的实质
    03 光合作用原理在农业生产上的应用
    空气中的氧气所占的比例仅为21%左右,而生物的呼吸作用和物质的燃烧都会消耗大量的氧气,为什么我们没有感觉到缺氧呢?
    光合作用吸收二氧化碳释放氧气
    实验结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
    后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气、产生二氧化碳。而植物的光合作用能够消耗二氧化碳,释放氧气。
    实验·探究:金鱼藻在光下释放氧气
    1、实验结果说明了什么?
    2、如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍,会出现相同的实验现象吗?
    如果将这个实验装置放在黑暗中,就看不到这一现象。
    金鱼藻在光下释放氧气实验过程示意图
    氧气也是光合作用的产物
    实验视频:二氧化碳是光合作用必需的原料
    1号装置中的叶片不变蓝,没有淀粉生成;2号装置中的叶片变蓝,有淀粉生成。
    实验结论:二氧化碳是光合作用必需的原料。
    根据海尔蒙特的柳树生长实验可以推测,水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来,科学家通过更加严谨的实验证明,水是光合作用的原料。
    光合作用实质上是植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
    物质转变:二氧化碳+水→有机物+氧气
    能量转化:光能→化学能
    实质:合成有机物、储存能量
    光合作用原理在农业生产上的应用
    视频:光合作用在农业生产上的应用
    1、光合作用实质上是植物通过 , 利用 ,将二氧化碳和水合成为储存能量的 (如淀粉),并且释放出 的过程。2、光合作用的表达式: 。3、光合作用的实质是: 。3、农业生产上利用光合作用原理增产的措施有: 。
    合理密植、增大光照强度、延长光照时间、增大二氧化碳浓度
    1.烤红薯松软香甜且营养丰富,在寒冷的冬天深受人们的喜爱,红薯中的淀粉主要来自(      )A.根部细胞光合作用制造而成的B.根部细胞从土壤中吸收的有机物C.叶肉细胞制造后通过导管运输到根部D.叶肉细胞制造后通过筛管运输到根部
    光合作用主要在叶子的叶肉细胞里进行,叶制造的有机物通过筛管从上往下运输给根、果实等部位,D正确。
    2.若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,以下甲、乙、丙、丁四套装置,你会选择(     )A.甲和丙B.甲和乙C.乙和丙D.乙和丁
    若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,唯一的变量是二氧化碳,其它条件如光、土壤浸出液等都相同,因此应选用的装置组合是甲和丙
    3.下列可以证明“光合作用的产物是氧气”的现象是(  )A.澄清的石灰水变浑浊B.快熄灭的竹签复燃C.点燃后有蓝色火焰D.闻到有清香气味
    能使快熄灭的卫生香复燃的气体是氧气,因此可用来验证氧气,B正确。
    4.栽种黄瓜、豆角、葡萄等植物时,往往都要搭建支架供其“攀爬”,这样做的主要意图是(  )A.有利于施肥、采摘等管理活动B.防止地面上的昆虫啃食植物体C.为了使田地更加整齐、美观D.可以帮助植物有效的利用光照
    种植黄瓜、扁豆等蔬菜时,往往都要用竹竿搭建支架供其“攀爬”,这样可以使植物的叶充分伸展,充分的接受阳光,扩大光合作用的面积,提高光合作用的效率,增加产量。
    5.河边的小柳树长成了大柳树,增加的质量的原料是来源于(     )A.无机盐 B.二氧化碳和水C.氧气和水 D.有机物和氧气
    二氧化碳和水是植物进行光合作用的主要原料。

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