初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）第三节 呼吸作用课堂教学ppt课件

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）第三节 呼吸作用课堂教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，讲授新课，情境导入，呼吸作用的过程，呼吸作用的实质，主要场所线粒体，思维训练，呼吸作用等内容，欢迎下载使用。
有人认为，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空气，于是在卧室里摆放多盆植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学，在夜间植物呼吸会产生二氧化碳。
观察·思考 种子在萌发过程中的能量变化
实验现象：甲瓶（萌发的种子）:温度升高乙瓶（煮熟的种子）:温度不变
结论：种子萌发释放了能量
1.甲瓶与乙瓶中的温度差异说明了什么?2.种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化?
萌发的种子会进行呼吸作用并释放热量。
种子萌发过程中，有机物发生变化并释放能量，一部分能量用于种子萌发，另一部分能量以热量形式散失。
观察·思考 种子在萌发过程中的物质变化1
实验现象：澄清石灰水变浑浊
种子在萌发过程中释放出了什么气体？
澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发的过程中释放出了二氧化碳。
观察·思考 种子在萌发过程中的物质变化2
实验现象：甲瓶（萌发的种子）:蜡烛熄灭乙瓶（煮熟的种子）:蜡烛继续燃烧
为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
甲瓶里的氧气被种子萌发吸收了
概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
呼吸作用是生物的共同特征；实质：分解有机物，释放能量
三、呼吸作用原理的应用
适时松土、及时排涝都是为了使植物的根得到充足的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
采用干燥、低温、降低氧浓度的方法贮存粮食、果蔬都主要是降低呼吸作用，避免消耗更多的有机物。
甲乙两地出产同一种甜瓜，家地的甜瓜比乙地的的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件按差别较大，详见下表：
请根据以上材料推理：气温对呼吸作用的强弱有什么影响？
通过对资料进行分析，可以看出，同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。而在生物体内只有呼吸作用是消耗有机物。
在一定范围内， 环境温度越高，植物的呼吸作用越强。
种子萌发吸收氧气、释放能量和二氧化碳
实质：分解有机物，释放能量
意义：呼吸作用释放的能量，用于各项生命活动。
1．下列关于呼吸作用的说法错误的是（     ）A．在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显，原因是光合作用吸收二氧化碳B．燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的瓶中会迅速熄灭，原因是种子呼吸作用产生二氧化碳C．田间松土、及时排涝是为了保证根的呼吸作用D．呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量
2．人类的下列活动中，能促进植物进行呼吸作用的是（　　）A．向储藏水果的地窖中通入二氧化碳B．大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土C．夜间，给种植蔬菜的温室大棚适当降温D．将新鲜水果用保鲜袋包裹以延长保存时间