统编版（2024）三年级下册荷花获奖课件ppt

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文化自信：体会优美生动的语句，感受生动的语言描绘的一池荷花的美丽姿态。语言运用：能仿照课文段落描写荷花不同样子的句子，仿写自己喜欢的一种植物。思维能力：体会作者描写荷花的角度，展开想象，感受荷花姿态。审美创造：想象画面，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
任务一：初赏荷花，描荷花简笔画
莲蓬 衣裳 花瓣儿 花骨朵儿
饱胀 姿势 舞蹈
挨挨挤挤 翩翩起舞
荷花池里,荷叶挨挨挤挤的。白荷花有的才展开两三片花瓣儿,有的露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。微风吹来,一池的荷花都在舞蹈,我自己仿佛就是一朵荷花,跟着翩翩起舞。
叶圣陶爷爷介绍了荷花的哪些方面？
作者是怎么形容眼前这一池荷花的？请用文中的一句话来概括。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
任务二：品读想象，赏荷花工笔画
作者眼前这“一大幅画”是这样的吗？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶长得茂盛、数量多，富有生命力。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
A.往上升 B.不顾（危险） C.不小心
用力往上、顶开挨挨挤挤的荷叶，生命力旺盛
这幅图的荷花能说“冒”吗？
荷叶（ ）的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开 。有的花瓣儿全展开了，露出 。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得 。
有的才 。有的 ， 。有的还是 ，看起来 。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
任务三：仿写文段，绘荷花创意画
自选其一完成小练笔： ★ ★ ★用句式写作：“有的……有的……有的……” ★ ★用句式写作：“有的……有的……有的……”和词语库：笔 直、侧弯、低垂、闭拢、依偎、结伴。 ★用句式写作：“有的……有的……有的头靠着头，友好地依 偎在一起。”
赏荷花，背2-3自然段
任务一：随画入境，想象荷塘景象
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
金色的阳光柔柔地洒下，从头顶，直至洒遍你的全身……
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
_____来了，告诉我_____；_____来了，告诉我_____。
作者为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花？
我忽然觉得自己仿佛就是（ ），穿着（ ）的衣裳，站在（ ）里。一阵（ ）吹过来，我就（ ），（ ）的衣裳（ ）。不光是我一朵，一池的荷花都在（ ）。风过了，我停止了（ ），（ ）地站在那儿。（ ）飞过来，告诉我清早（ ）的快乐。（ ）在脚下游过，告诉我（ ）……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
任务二：拓展仿写，介绍植物朋友
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者如何描写荷花的不同样子？
仿照课文第二自然段，介绍植物朋友