小学语文统编版（2024）三年级下册荷花备课课件ppt

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文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。思维能力：作者从哪几方面描写荷花的？了解作者描写荷花的方法。审美创造：通过对文中优美词语的理解，体会荷花各种姿态的美，培养学生对大自然的热爱。
阅读方法指导，抓住优美的词句，读懂“一大幅活的画”的喻义。感受作者对荷花的喜爱之情。
仿照课文第二自然段的语句，写一种自己喜欢的植物。
我看到了一池的荷花，美丽极了。
一进门我便闻到一阵清香。
“我”看到了什么画面？
作者是怎样观察和描写荷叶的？
不能。“密密麻麻”只能体现荷叶多而密，而“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。
不能，“冒”字动感极强，展现了荷花在挨挨挤挤荷叶之间蓬勃生长的样子，让人感受到荷花向上生长的冲劲十足，生命力很强大，比“长”字要形象、生动。
“冒出来”让我们仿佛看到了白荷花像一个个调皮的孩子一样，使劲地、不停地、急切地想挣脱荷叶的束缚，努力向上生长的样子。
体现了作者对生机勃勃的白荷花的喜爱之情。
朗读交流：说一说你“看”到了怎样的画面？
除了作者介绍的三种荷花的姿态，你还有补充吗？
神奇的大自然为我们创作了这美丽的画卷。
让我们静静地在荷花池中欣赏——所见、所闻、所想、所感。
想象画面，感受动态描写。
夸张的动感词语，写活了一池荷花。
临摹事物颜色和形态，鲜活的展现。
结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子，说一说为什么作者说这一池荷花是“一大幅活的画”，“画家”指的是谁？
这一池荷花非常美丽，就像一幅色 彩明艳的画，而且荷花姿态优美，多种多样，生机勃勃，充满活力，所以看上去这一池荷花就像“一大幅活的画”。“画家”指的是大自然。
本文描写了________清晨，作者看到了______________，然后想象__________________。表达了作者_________________________。
对大自然的赞美和热爱之情
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
小青蛙跳过来，告诉我荷叶下的世界多么美妙。
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
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