【核心素养】部编版小学语文六年级下册14《文言文二则》第二课时 课件+教案（含教学反思）

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14 文言文二则第二课时两小儿辩日 根据课本上的读音和注释，自读课文。此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？wéiwèi是同“智”，智慧孰为汝多知乎？wéizhì同“谓”，说 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”两小儿辩日 孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 一儿曰：“我以／日始出时／去人近，而／日中时／远也。” 一儿曰：“我以／日初出／远，而／日中时／近也。” 一儿曰：“日初出／大如车盖，及日中／则如盘盂，此不为／远者小／而／近者大乎？” 一儿曰：“日初出／沧沧凉凉，及其日中／如探汤，此不为／近者热／而／远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰／为汝／多知乎？” 读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。 小组成员之间互相听读，分别对同学的朗读作出评价。 自学提示：①对照注释，想想每句话的意思，连起来说说课文大意，在不理解处作标记。②小组交流，共同梳理出课文大意，仍有疑问或争议处记下来，请教老师或全班交流。 试着借助注释，说说句子的含义。问其故。及日中则如盘盂。我以日始初时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？故：原因。及：到，到了。以：认为。知：同“智”，智慧。孔子不能决也。作决定、作判断日初出日中时一小儿另一小儿观点理由理由观点日始出时去人近而日中时远也日初出远而日中时近也现象现象日初出大如车盖及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉及其日中如探汤远者小而近者大乎近者热而远者凉乎 启发思考：两小儿分别是从哪个角度来表达自己观点的？日始出时去人近，而日中时远也日初出远，而日中时近也日初出大如车盖，及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤远者小而近者大乎近者热而远者凉乎视觉效果对温度的感知一小儿另一小儿不能。因为两小儿是从不同角度思考这个问题的，他们的观点都有事实和常理作为支撑，所以他们各有各的道理，不能说服对方，连孔子也无法判断谁对谁错。 两小儿能够驳倒对方的观点吗？为什么？◎仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不能妄下结论。 两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也”，这是为什么？◎受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是孰非，孔子自然也不可能知道。 探究活动：你对太阳知多少？ 畅所欲言：通过我们的学习和讨论，你们从中受到了什么启示？从两个孩子身上，你得到了什么启发？从孔子的身上，你受到了哪些启发？ 情景表演：分旁白、孔子、一小儿、另一小儿四个角色，在小组之间练习创造性表演，看一看哪个小组表演得好。 本文讲述了孔子路遇两个孩子在争辩,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在正午离人近,就连孔子也不能作出判断。故事赞扬了两小儿善于观察、大胆质疑、追求真理的精神,也告诉我们学无止境,要实事求是的道理。出自《孟子》的成语缘木求鱼 好为人师 水深火热明察秋毫 一毛不拔 舍生取义左右逢源 同流合污 事半功倍 出自《列子》的成语余音绕梁 高山流水管鲍之交 怡然自得杞人忧天 愚公移山关于学习态度的成语不甘示弱 不耻下问 笨鸟先飞三心二意 囫囵吞枣 一丝不苟精益求精 学而不厌《孟子》中的经典名句 天时不如地利，地利不如人和。 得道者多助，失道者寡助。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 尽信书，则不如无书。《论语》中有关学习态度的经典名句 知之为知之，不知为不知，是知也。学而不厌，诲人不倦。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。学而时习之，不亦说乎？知之者不如好之者，好之者不如乐之者。1.去： 2.知： 距离。通“智”，智慧。热水，开水。用菜放到水里煮的汁水。一、解释下列字词。二、两小儿辩理由。1.理由：日初 ，及日中则 。推理： 。2.理由：日初出 ，及其日中 。推理： 。大如车盖如盘盂远者小而近者大沧沧凉凉如探汤近者热而远者凉三、根据课文内容选择合适答案。1.“孔子不能决也”说明孔子( )A.有实事求是的态度，值得推崇。B.根本没有什么学问，只不过好为人师罢了。2.从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言( )A.人而无信，不知其可也。B.知之为知之，不知为不知，是知也。AB1.用自己的话说说课文的意思，背诵课文。2.将课文改编成课本剧进行表演。（选做）3.搜集关于孔子的名言和故事，和同学交流。