人教版 2024 小学数学一年级上册《6 - 9 的分与合》教案

这是一份人教版 2024 小学数学一年级上册《6 - 9 的分与合》教案，共5页。
人教版 2024 小学数学一年级上册《6 - 9 的分与合》教案一、教学目标知识与技能目标让学生通过动手操作、观察等活动，理解 6 - 9 各数的分与合，能有序地说出每个数的分与合的所有情况。熟练掌握数的分与合的基本方法，能够根据分与合的知识，快速准确地进行简单的数学运算，如填空、口算等。过程与方法目标经历从具体实物操作到抽象数字分合的过程，培养学生的动手实践能力、观察能力和分析归纳能力。通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力，让学生在交流中相互启发，共同进步，学会有序思考。情感态度与价值观目标在数学活动中，激发学生学习数学的兴趣，让学生体验数学学习的乐趣，感受数学与生活的紧密联系。培养学生认真书写、积极思考、勇于探索的学习态度，以及在数学学习中不怕困难、持之以恒的精神。二、教学重难点重点理解 6 - 9 各数分与合的含义，掌握其分与合的基本规律，能够准确说出各种分合情况。引导学生有序地进行分与合的操作与思考，培养有序思维，避免重复和遗漏。难点让学生从具体的实物分合抽象到数字的分合，理解分与合的可逆性，即两个数合成一个数与一个数分成两个数的相互关系。帮助学生在分与合的过程中，发现并总结规律，能够灵活运用分与合的知识解决实际问题。三、教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法、实践操作法相结合四、教学准备多媒体课件，包含有趣的动画故事、儿歌，以及 6 - 9 的分与合的动态演示等，如展示小动物分食物、数字精灵变魔术等动画情节。实物教具：准备 6 个苹果、7 支铅笔、8 个小花片、9 个积木等不同数量的实物若干套，用于学生动手操作。卡片：制作数字卡片 6 - 9 若干套，写有分合式的卡片，如 “6 可以分成 1 和 5”“2 和 4 合成 6” 等。为每个学生准备一张印有田字格的练习纸、一支铅笔和一块橡皮，用于课堂练习。五、教学过程（一）趣味导入（5 分钟）情境教学法：播放动画故事《小熊分蜂蜜》，画面中熊妈妈带回了 6 罐蜂蜜，要分给小熊和它的小伙伴们，可是小熊不知道该怎么分才公平，急得抓耳挠腮。动画暂停，教师提问：“小朋友们，你们能帮小熊想想办法，把 6 罐蜂蜜分成两份吗？” 通过这个充满童趣且贴近学生生活的动画情境，迅速吸引学生的注意力，引发学生的帮助欲，引出本节课要学习的主题 ——6 的分与合。直观演示法：教师适时拿出 6 个苹果实物，放在讲台上，说：“看，老师这里也有 6 个苹果，就像小熊的 6 罐蜂蜜，现在我们一起来帮小熊分一分吧。” 将抽象的数学问题与具体的实物相结合，让学生初步感知数的分与合，为后续学习奠定基础。（二）探究新知（15 分钟）6 的分与合实践操作法：教师把学生分成小组，每组发放 6 个小花片，让学生动手试一试，把 6 个小花片分成两份，可以怎么分？学生分组操作，教师巡视指导，观察学生的分法，并鼓励学生尝试不同的分法。直观演示法：请各小组代表上台展示他们的分法，教师在黑板上用实物图（如圆形代表小花片）将学生的分法一一记录下来，如分成 1 和 5、2 和 4、3 和 3 等情况。同时引导学生观察这些分法，问：“同学们，你们看，把 6 个小花片分成两份，有这么多种分法，那你们发现了什么规律吗？” 引导学生发现分的过程中，左边的数越来越大，右边的数越来越小，而且左右两边的数交换位置，合起来还是 6，初步渗透有序思考的方法。讲解归纳法：教师结合黑板上的记录，讲解 6 的分与合，说：“像这样，6 可以分成 1 和 5，反过来，1 和 5 又可以合成 6；6 还可以分成 2 和 4，2 和 4 也能合成 6；同样，6 分成 3 和 3，3 和 3 合成 6。” 并在黑板上用分合式规范地表示出来：6/ 1 55 12 44 23 3带领学生读一读这些分合式，强化记忆。7 - 9 的分与合自主探究法：教师在学生掌握 6 的分与合的基础上，进一步引导：“同学们，现在我们来挑战一下，看看 7 个物品又可以怎么分呢？” 让学生再次小组合作，用 7 支铅笔进行分与合的操作，自主探索 7 的分与合的各种情况。互动交流法：小组操作完成后，组织学生进行交流汇报，教师同样在黑板上用实物图和分合式记录学生的成果，如：7/ 1 66 12 55 23 44 3引导学生对比 6 和 7 的分与合，说一说有什么相同和不同之处，加深对分与合的理解，进一步培养学生的观察能力和分析归纳能力。按照同样的方法，让学生探究 8 和 9 的分与合，教师逐步放手，让学生在实践操作、互动交流中掌握 8 和 9 的分与合，如：8/ 1 77 12 66 23 55 34 49/ 1 88 12 77 23 66 34 55 4（三）巩固练习（12 分钟）教师利用多媒体课件展示一些练习题，如：情境教学法：呈现一幅有 8 个小朋友在公园玩滑梯的图片，问：“小朋友们，如果把这 8 个小朋友分成两组玩滑梯，有几种分法呢？请用分合式写出来。” 将数学问题融入到生活场景中，让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。动画演示法：播放一段动画，动画中有 9 个气球，突然一个气球飞走了，剩下 8 个气球，问：“同学们，根据动画，你们能写出 9 的分与合的式子吗？” 通过动画的动态演示，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解数的分与合。给出一些数字分合的填空题，如：6 可以分成（ ）和（ ），2 和（ ）合成 7 等，让学生独立完成，教师巡视，及时纠正错误，对完成又快又好的学生给予表扬，如奖励一颗小星星贴纸，贴在学生的课本上。开展游戏 “对口令”游戏教学法：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。教师先和一组学生示范游戏玩法，教师说：“我出 3。” 学生要说：“我出 4，3 和 4 合成 7。” 或者教师说：“8 可以分成 2 和（ ）。” 学生要接：“8 可以分成 2 和 6。” 然后小组内自行开展游戏，比一比谁的反应快，说得又准又快的学生可以当小组的小老师，带领大家继续游戏。通过游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的参与度和学习效果，同时培养学生的团队合作精神。（四）课堂总结（5 分钟）教师关闭灯光，打开教室的星空灯，营造轻松氛围，和学生围坐在一起，问：“同学们，今天在数学课上，你学到了哪些新知识？谁能和大家分享一下？” 鼓励学生积极发言，回顾本节课学习的数的分与合的含义，以及 6 - 9 各数的分与合的具体情况，还有在分与合过程中运用到的有序思考方法。教师总结升华：“同学们，数的分与合是我们数学里非常重要的知识，它可以帮助我们解决好多好多问题，以后我们还会学习更多数的分与合。希望大家课后能多练习，用我们学到的知识去发现生活中的数学奥秘。下节课我们再一起学习！” 最后，为表现优秀的学生颁发小奖品，如彩色铅笔、小橡皮等。六、课后作业让学生回家后，用家里的 6 个筷子、7 个碗等物品，向家长展示 6 - 7 的分与合，边操作边讲解，家长拍摄照片或视频发送到班级群里。要求学生在练习本上，完成 10 道 6 - 9 数的分与合的练习题，如 8 可以分成（ ）和（ ），（ ）和 4 合成 9 等，写得规范、美观，家长检查签字，第二天带到学校进行小组内互评，选出作业之星。