语文统编版（2024）表里的生物第1课时教案

这是一份语文统编版（2024）表里的生物第1课时教案，共2页。教案主要包含了初读课文，学习字词，再读课文，理清思路等内容，欢迎下载使用。
1.会写“脆、拦”等8个字，正确读写“洪亮、盲人”等12个词语。
2.默读课文，能联系课题说说课文写了一件什么事。
3.抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。
4.体会“我”是一个怎样的孩子，并能从文中找出相关语句来印证自己的观点。
重点难点
体会“我”是一个怎样的孩子，并能从课文中找出相关语句来印证自己的观点。
教学准备
教师准备：制作PPT，准备相关昆虫的图片和生字词卡片。
学生准备：预习课文，尝试朗读。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
1.（出示旧式机械手表）这块手表能够发出声音，里面有生物吗？
板书课题。
2.作者简介
二、初读课文，学习字词
1.学生自由朗读课
2.检查自读情况。
（1）出示词语：清脆、阻拦、玻璃、丑恶、恐怖、蟋蟀
①指名读词，强调个别字的读音。“恶”是多音字。
②小老师领读，学生齐读，读准字音。
（2）出示生字：脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、蟀。
识字有方法：有什么好方法记住它们？
①形声字记忆：“拦、玻、璃、怖、蟋、蟀”这6个字都是形声字。
②加一加方法记住“脆”：月＋危＝脆。
（3）联系实物图片理解词语。
出示“蟋蟀、蝎子、蝈蝈”的图片，加深对这些事物的认识。
（4）我会写好字。
①重点指导学生书写“脆”。它是左右结构的字，左窄右宽。左边的“月”要写得窄，右边第4笔“丿”要伸展些，伸向左边的“月”。
②观察生字，发现字的结构特点。
③说说每个笔画在田字格中的位置。
本课的生字除了“恶”，其他都是左右结构的，左窄右宽。“蟀”字笔画较多，在书写的时候注意笔画之间的避让。
④师讲授书写要领，并范写。
⑤生练写生字各一遍。提醒学生注意速度，想好了再写，集中注意力，尽量不涂改。
[设计意图]阅读和书写是学生必要的学习用具。《语文课程标准》指出：第三学段硬笔书写楷书时要注意一定的速度。因此教师除了教给学生方法外，还要对学生提出时间限制，提高书写的质量。
三、再读课文，理清思路
1.学生自由读课文，尝试概括主要内容，并且给课文分段。
2.学生交流。
主要内容：小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表感到好奇，并相信父亲说的表里有小蝎子的话。
3.尝试给课文分段。
提示：给同学们介绍一种概括文章大意的方法：借用文中的关键句，能快速梳理文章的脉络和意思。
第一部分(第1自然段)：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的生物。
第二部分(第2～10自然段)：写父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问。
第三部分(第11～19自然段)：写父亲打开表并告诉“我”摆动的是蝎子的尾巴。
第四部分(第20、21自然段)：写“我”见人就说父亲的表里有小蝎子。
[设计意图]《语文课程标准》指出：高年段的学生要能把握文章的主要内容，了解事件梗概。本环节重点对学生进行了这一方法的指导。而“用文中的关键句”概括是一种有效的方法，进行这样的训练可以提高学生的概括能力及表达能力。