小学语文统编版（2024）六年级上册草原优质ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册草原优质ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。
走进美丽草原，体会蒙汉情深
请你圈出不认识的生字词，多读几遍，再用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利。
先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。
“腐”由“府” 和“肉”两个字构成，“广”字的撇要包住 “付”和“肉”。
整体感知，初识“草原”
请大家快速浏览课文，说说课文写了哪几个场景。
进入草原，品味“草原”风光
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
读句子，你从中体会到了什么？
“清鲜”能否换成“清新”？“明朗”能否换成“晴朗”？为什么？
读一读这句话，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
“绿毯”和“白色的大花”分别指什么？你觉得这一句中哪个字用得最巧妙？
请你读出草原的辽阔之美，感受草原的迷人色彩。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“渲染”和“勾勒”是什么意思？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
从“翠色欲流，轻轻流入云际”想开去，你想到了什么？
这种境界”给作者带来了怎样的感受？
如果你是骏马和大牛，会回味怎样的乐趣？
我们以后在描绘景色时，也可以像作者这样，不仅写自己看到的、听到的，还融入了自己的感受，这样才更能让读者感同身受。
四面都有小丘，平地 ，小丘也 ，羊群一会儿 ，一会儿又 ，走在哪里都像 。那些小丘的线条是 ，就像只用 ，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻 。
这种境界，既 ，又 ；既愿 ，又想 。在这境界里，连骏马和大牛都 ，好像回味着 。
复习回顾，重温“风光美”
作者是按怎样的顺序来描写草原的美景的？
你眼前仿佛出现了什么？
谁能用最简洁的语言，说说这部分主要写了哪几个场面？
默读课文第2自然段，画出最能体现蒙古族同胞热情好客的语句，圈出重点字词，简要地写批注。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
你看到了什么样的情景？你又感受到了什么？
这段话表现了草原人民怎样的特点？你从哪些地方感受到的？
来欢迎客人的人多：男女老少
迎接的人们着盛装：各色的衣裳襟飘带舞
思考：你还从哪些词句中感受到了蒙古族同胞的热情好客？
通过哪些词语可以感受到主人热情好客？
大家语言不同，你说你的，我说我的，可大家坐在一起为什么“一点儿不拘束”？
蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎能忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情。
“蒙汉情深”体现在哪儿？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
从这句诗想开去,联系生活经验，请你想象“我们”与蒙古族人民依依惜别的画面，写几句话。
生活中你也有过与人惜别的经历吧?请和同学交流。
依依惜别的画面是不是让你想起了自己与亲朋好友惜别的经历呢？
美丽的草原我的家，希望同学们课后带着美丽的心情，带着美好的向往，去阅读艾平的散文集《聆听草原》。