初中生物人教版（2024）八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第三节 生物进化的原因背景图ppt课件

这是一份初中生物人教版（2024）八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第三节 生物进化的原因背景图ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了猛犸象，长毛象，巨型蜻蜓，你认识它们吗，你能找到几只桦尺蛾，英国工业革命，分析生物进化的原因，夏天的雷鸟，冬天的雷鸟，不同环境下的青蛙等内容，欢迎下载使用。
通过资料分析和模拟保护色的形成过程，学生从感性上升到理性的层面分析生物进化的原因，概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的观点。（重点） 模拟保护色的形成过程，认识到生物进化的过程和根本原因。 （难点）通过对达尔文故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。（素养）
生物进化的内因是遗传与变异； 生物进化的外因是环境的定向选择。
动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。
探究：模拟保护色的形成过程
提出问题：__________________________________做出假设：__________________________________实验材料：一块面积为0.8米×0.8米的绿纸，亮黄色、红色、蓝色、 姜黄色的小纸片各25张，共100张。制定实验计划： （1）在桌子上展开大红纸，作为“___________”。 （2）将100张各色小纸片洒在红纸上，模拟“_____”。
保护色的形成是自然选择的结果。
（3）操作者背对桌子作为“________”。每转向桌子一次，快速选___张小 纸片（只用眼睛判定位置，不要刻意挑选），把它拿出来放在另一只 手上，然后继续转身选取，直到大红纸上只剩下_____个小纸片。 （4）统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。在每个“幸存者”下面 放上3个同色的小纸片，表示它们产生的________。将“幸存者”和它 们的后代充分混合。（5）重复（3）（4）步骤至少4次，每轮开始记录各种颜色的小纸片数目和 “幸存者”中各种颜色的小纸片数目。（6）分析记录结果，得出结论。
实施计划：分组： 5-6人一组；组长：组织、发令、监督、补充幸存者后代（每个 幸存者产生3个后代）。捕食者：（要随机捕食，第一代直到剩下25个。猎物：小纸片）记录员： 记录每代开始数和幸存者数
某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹叫做“警戒色”。
“拟态”就是某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。
科学家的故事——自然选择
阅读课本P67-69页，回答问题：1. 达尔文是哪国著名的生物学家？2. 达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著叫什么？在这部书中他提出 了什么样的进化观点？3. 通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发？
《物种起源》 自然选择
适应者生存，不适应者被淘汰。
阅读课本P65-66页，回答问题：① 试着陈述达尔文自然选择学说中的过度繁殖和生存斗争理论。② 描述长颈鹿长颈的形成原因。（即：长颈鹿进化的原因）③ 长颈鹿的进化过程中，谁在进行选择？在生存斗争中，什么类型的生物容易 存活下来，什么类型的生物又容易被淘汰呢？④ 试着总结自然选择的概念。
1. 过度繁殖2. 生存斗争3. 遗传变异4. 适者生存
自然选择：像这样，自然界的生物，通过激烈的生存斗争， 适应者生存，不适应者被淘汰的现象。
一、分析生物进化的原因生物进化的基础：遗传与变异生物进化的外在动力：环境的改变生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍二、自然选择
过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存——自然选择
自然选择学说的主要内容
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）自然选择保留的变异永远都是有利于该生物的生存。 （2）有些动物如箭毒蛙，它们在绿色的森林中各位绚丽夺目， 很容易被其他生物发现，但仍然存活至今。这种现象不能 用自然选择学说来解释。
2.以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是 （ ） A.各种生物普遍都具有很强的繁殖能力 ； B.生物要生存下去，就得为了获得食物和空间而进行生存斗争； C.生物产生的变异一定是有利于适应环境； D.不适应环境的生物将被淘汰。