生物八年级下册第三节 生物进化的原因学案

这是一份生物八年级下册第三节 生物进化的原因学案，共4页。学案主要包含了自主学习，合作探究等内容，欢迎下载使用。

1．分析实例得出：多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。
2．概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的基本观点。
3．认识到是遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化。
分析生物进化的一个实例
阅读教材内容，完成下列填空：
1．分析曼彻斯特地区桦尺蛾的体色变化
2.保护色及其意义
(1)概念：动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为____________。
(2)举例：不同季节的雷鸟毛色不同等。
(3)意义：具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它们躲避敌害或捕食猎物是十分有利的。
自然选择
阅读教材内容，完成下列填空：
1．提出自然选择学说的科学家是________。
2．概念：自然界中的生物，通过激烈的__________，适应者生存，不适应者______，这就是自然选择。
3．自然选择学说的内容
(1)__________：生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。
(2)__________：生物之间必须争夺有限的食物和空间。
(3)遗传和变异：生物个体都有________和________的特性。
(4)__________：具有有利变异的个体容易生存下来，而具有不利变异的个体则容易被____________。
4．生物进化的原因
生物通过________________、________________和____________________，不断进化。
拓展思维
自然选择学说四个方面内容的关系
遗传和变异是基础，过度繁殖是前提，生存斗争是动力，适者生存是结果。
变异是不定向的，自然选择是定向的。自然选择决定了生物进化的方向。
特别提醒
(1)现代生物进化理论以达尔文的自然选择学说为核心，不断地发展和完善。
(2)杀虫剂、农药、天敌、抗生素等不能引起细菌的变异，而是扮演自然选择的角色，对细菌进行选择，具有耐药性的细菌存活下来，并产生大量后代，不具有耐药性的细菌被淘汰。
阅读教材内容，小组讨论并完成下面的问题：
1．达尔文的自然选择学说还有哪些方面未进行科学解释？为什么？
2．尝试运用自然选择学说解释长颈鹿的进化过程。
(1)图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着________。
(2)图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，________的个体容易获得食物而生存下来，也就是说，长颈的变异是____________，短颈的变异是________。(后两空填“有利变异”或“不利变异”)
(3)图③说明________的个体能生存下来，并繁殖后代，________的个体被淘汰。(填“长颈”或“短颈”)
(4)自然界中的生物，通过激烈的______________，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是________。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了________作用。
(5)现代的长颈鹿是通过长期的________、________和________逐代积累形成的。
3．为什么不能滥用抗生素？超级细菌是如何产生的？
1．自然选择学说的创立者：____________。
2．自然选择学说的主要内容：__________、__________、__________、__________。
3．变异是不定向的，____________是定向的，决定了生物进化的方向。
第三节 生物进化的原因
知识点 1
【自主学习】
1．浅；深；深；浅；深
2．(1)保护色
知识点 2
【自主学习】
1．达尔文
2．生存斗争；被淘汰
3．(1)过度繁殖 (2)生存斗争 (3)遗传；变异
(4)适者生存；淘汰
4．遗传；变异；自然选择
【合作探究】
1．限于当时的科学发展水平，达尔文未对遗传和变异的原因等问题进行科学解释。
2．(1)变异(或差异) (2)长颈；有利变异；不利变异
(3)长颈；短颈 (4)生存斗争；自然选择；选择
(5)遗传；变异；自然选择
3．大部分细菌会被抗生素杀死，但少部分细菌由于变异产生了抗药性而存活下来，并繁殖后代，导致超级细菌的产生，因此不能滥用抗生素。
课堂小结
1．达尔文
2．过度繁殖；生存斗争；遗传和变异；适者生存
3．自然选择
时间
1850年
1950年
环境
林木葱茏，空气清新，树干长满地衣，颜色较浅
工厂林立，烟雾弥漫，地衣死亡，树皮被熏成黑褐色
桦尺蛾
体色
______色的多，______色的少
______色的多，______色的少
分析原因
黑褐色树干上，浅色的桦尺蛾与环境色彩差别较大，易被天敌发现而被捕食，而______色桦尺蛾与周围环境的色彩相似，不易被天敌发现，容易生存下来