初中化学课题2 氧气复习练习题

这是一份初中化学课题2 氧气复习练习题，共14页。试卷主要包含了氧气的物理性质，氧气的化学性质，化合反应与氧化反应等内容，欢迎下载使用。
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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务
02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识
04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点
05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务
06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养
一、氧气的物理性质
标准状况下，氧气是 的气体；密度比空气 （可用向上排空气法收集）； 溶于水（可用排水法收集）。降温后，氧气可以变为 色的液体，甚至 。
二、氧气的化学性质
氧气的化学性质 ，氧气具有 。
1．氧气能支持燃烧
（1）操作：把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。
（2）现象及结论： ，说明氧气能 。
（3）应用：用于检验氧气：将 ，若复燃则是氧气。
【易错提醒】
（1）氧气浓度较低时带火星的木条不复燃，氧气浓度较高时复燃，能复燃说明氧气浓度较高，不能说是纯氧气。
（2）若将燃着的木条放入盛有氧气的集气瓶，则木条燃烧更旺。
【名师拓展】
（1）在空气中，带火星的木条不能复燃，并渐渐熄灭；在氧气中，带火星的木条复燃，并剧烈燃烧。
（2）若带火星的木条不复燃，有两种可能：气体中不含氧气或含有的氧气量较少。
（3）鉴别两种气体（其中有一种是氧气）：用带火星的木条
鉴别三种气体（其中有一种是氧气）：用燃着的木条
2．物质与氧气的反应
（1）木炭与氧气反应
【易错提醒】
（1）文字表达式和符号表达式中反应条件是“点燃”，不能写成“燃烧”或“加热”。
（2）此实验中，用坩埚钳夹取木炭，点然后， 缓慢地伸入集气瓶，防止燃烧放出的热量使集气瓶中部和上部尚未反应的氧气受热排出。
（3）描述实验现象时不能出现生成物的名称，因此描述木炭燃烧现象不能说“生成二氧化碳”，而应该说“生成 ”。
（2）硫粉与氧气反应
【易错提醒】
（1）文字表达式和符号表达式中反应条件是“点燃”，不能写成“燃烧”或“加热”。
（2）实验时在瓶底装少量水的目的： ，防止污染空气。
（3）细铁丝与氧气反应
【易错提醒】
（1）文字表达式和符号表达式中反应条件是“点燃”，不能写成“燃烧”或“加热”。
（2）硫在氧气中燃烧和细铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部放少量水的目的不同：硫燃烧放水是吸收有毒气体二氧化硫，防止污染环境；细铁丝燃烧放水是防止炸裂瓶底。故硫燃烧时集气瓶底部的水不能换成沙子，而细铁丝燃烧时，集气瓶底部的水可以换成沙子。
（4）归纳小结
①在一定的条件下，氧气能与许多物质发生反应并放出大量的热。说明氧气的化学性质 。
②物质在氧气中燃烧比在空气中要剧烈。有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明物质燃烧剧烈程度与氧气的 （即氧气 ）有关；
【易错提醒】
氧气化学性质“比较活泼”，是在“一定条件下”能与许多物质反应，因此不能说“不活泼”或“非常活泼”。
【名师拓展】
物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生，如：氢气和一氧化碳；固体直接燃烧，产生光或火星，如木炭、细铁丝、镁条；固体先熔化再汽化最后燃烧，并产生火焰，如：蜡烛和硫。生成物有固体时，一般都会产生烟，如：磷；
三、化合反应与氧化反应
1．化合反应
（1）定义：由 物质生成 物质的反应。
（2）特征： ，通式：A+B+……→C。
2．氧化反应
（1）定义：物质与 发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有 性。
（2）分类：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①剧烈氧化：发光、放热的剧烈氧化反应。如 、爆炸等。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应。如动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁的生锈等。
（3）共同点：反应都会 。
3．化合反应与氧化反应的关系
化合反应 是氧化反应，氧化反应 是化合反应。二者的关系是 关系。
【易错提醒】
（1）有氧气参加的反应都属于氧化反应。
（2）化合反应是化学基本反应类型，氧化反应不是化学基本反应类型。
1．判断题
（1）水中生物可以存活下来，说明氧气是易溶于水的气体。( )
（2）氧气是无色的，液态氧也是无色的( )
（3）燃着的木条放入氧气瓶中，燃烧不会发生明显变化( )
（4）氧气能支持燃烧，因此氧气可作燃料( )
（5）带火星的木条伸入含有氧气的集气瓶中一定会复燃。( )
（6）木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体( )
（7）木炭在氧气中燃烧：木炭+ 氧气 二氧化碳；( )
（8）将硫放入氧气中；发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。( )
（9）硫在氧气中燃烧,现象为产生蓝紫色火焰，生成二氧化硫。( )
（10）硫在氧气中燃烧的实验中，集气瓶中的水也可以换成沙子。( )
（11）铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。( )
（12） ( )
（13）铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中能燃烧，原因是氧气的含量不同( )
（14）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁固体( )
（15）铁丝在氧气里燃烧，集气瓶底要留少量水或铺一层细沙，是为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底，铁丝绕成螺旋状的目的是为了增大铁丝的受热面积。( )
（16）氧气的化学性质非常活泼，常温下就能和很多物质发生反应( )
（17）氧气的化学性质比较活泼，物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧化反应都是化合反应。( )
（18）凡是两种或两种以上物质发生的反应一定就是化合反应( )
（19）氧化反应一定是化合反应。( )
（20）剧烈氧化放热，缓慢氧化不放热。( )
2．通常情况下，氧气是一种 色 味的气体，其密度比空气的密度 ， 溶于水，在一定条件下，可液化成淡蓝色的液体或固化成淡蓝色固体。氧气是一种化学性质 活泼的气体，具有 。
3．有①木炭②硫磺③红磷④铁丝⑤蜡烛五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答问题：
(1)产生大量白烟的是 。
(2)放出大量热，生成黑色固体的是 。
(3)产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 。
(4)生成的气体会污染空气的是 。
(5)不属于化合反应的是 ；属于氧化反应是 。
4．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。
(1)操作方法：将细铁丝用砂纸打磨光亮，该变化属于 变化，然后盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴 时，插入充满氧气的集气瓶中。
(2)观察到的现象是 。
(3)下端系一根火柴的作用是 。
(4)铁丝燃烧反应的文字表达式为 。
(5)该图中的明显错误是 。
(6)若将集气瓶内的氧气换成空气，该反应 （填“能”或“不能”）观察到明显现象。
5．甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据下图中所发生的化学反应，进行总结归纳并回答下列问题：
(1)请写出乙反应的文字表达式
(2)甲反应中的现象为 ，此反应的反应类型为
(3)上面所发生的三个反应有多个共同的特点，请说出1个共同点： 。
►问题一 关于氧气性质的表述
【典例1】下列描述属于氧气化学性质的是
A．通常状态下，氧气是无色、无味的气体
B．液态氧可用作发射火箭的燃料
C．降温加压，使氧气液化成淡蓝色的液体
D．氧气能氧化许多物质，性质活泼
【解题必备】
1.氧气的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，不易溶于水。加压降温会变成淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体。
2.氧气化学性质比较活泼，具有氧化性。
【变式1-1】下列关于氧气物理性质的描述不正确的是
A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水
B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的
C．氧气的密度比空气略大
D．通常情况下，氧气是无色无味的气体
【变式1-2】下列关于氧气的描述不正确的是
A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
B．氧气是一种密度比空气密度略小的气体
C．氧气化学性质活泼，能与很多物质发生化学反应
D．氧气常用于医疗急救和支持物质燃烧
►问题二 物质在氧气中燃烧实验
【典例2】下列实验现象描述正确的是
A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体
B．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾
C．铁在氧气中燃烧火星四射，生成黑色的四氧化三铁
D．木炭在氧气中燃烧，生成白色固体
【解题必备】
1.木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
碳 + 氧气 eq \\ac(\s\up5(点燃),\s\d0(——→),\s\d5()) 二氧化碳；C + O2 eq \\ac(\s\up5(点燃),\s\d0(——→),\s\d5()) CO2
2.硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色的火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。硫 + 氧气 eq \\ac(\s\up5(点燃),\s\d0(——→),\s\d5()) 二氧化硫；S + O2 eq \\ac(\s\up5(点燃),\s\d0(——→),\s\d5()) SO2
3.细铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
铁 + 氧气 eq \\ac(\s\up5(点燃),\s\d0(——→),\s\d5()) 四氧化三铁；Fe + O2 eq \\ac(\s\up5(点燃),\s\d0(——→),\s\d5()) Fe3O4
4.集气瓶底部水的作用： = 1 \* GB3 ①硫：吸收有毒气体二氧化硫，防止污染空气 = 2 \* GB3 ②细铁丝：防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。
【变式2-1】某同学收集了两瓶氧气，探究氧气的化学性质，如图所示：

(1)请写出实验（1）的文字表达式： ；
(2)这两个实验中水可以换成细沙的是实验 ；
(3)铁丝盘成螺旋状的原因是 ；
(4)该同学发现硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更加剧烈，原因是 。
【变式2-2】如图是硫粉、铁丝、木炭在氧气中燃烧的实验。
(1)写出实验①的文字表达式 。
(2)可观察到实验②中的现象是 ；集气瓶底部水的作用是 。
(3)实验③结束后，迅速将澄清石灰水倒入集气瓶中摇匀，观察到的现象是 。
►问题三 化合反应和氧化反应
【典例3】下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是（ ）。
A．
B．
C．
D．
【解题必备】
1.化合反应是从物质的种类角度判断的，是多种物质变成一种物质的反应；氧化反应是从物质是否与氧反应的角度判断的，二者判断的维度不同。
2.化合反应是化学基本反应类型，氧化反应不是化学基本反应类型。现阶段判断的方法主要是：看是否有氧气参与，有氧气参与的就属于氧化反应。
【变式3-1】下列反应中属于化合反应的是（ ）。
A．
B．
C．
D．
【变式3-2】下列说法正确的是（ ）。
A．化合反应一定是氧化反应B．有的氧化反应属于化合反应
C．氧化反应和化合反应是并列关系D．所有燃烧都是化合反应
1．下列关于氧气的说法中，正确的是
A．鱼能在水中生活，证明氧气易溶于水
B．通常情况下，氧气的密度略大于空气
C．氧气参与燃烧，是很重要的燃料
D．氧气的化学性质非常活泼，常温下能跟所有的物质发生化学反应
2．小李用手掌总结了氧气的化学性质(如图)。图中物质与氧气反应会生成刺激性气味的气体的是
A．铁B．硫C．红磷D．木炭
3．下列实验现象描述正确的是
A．磷在空气中燃烧产生大量的白雾
B．硫在氧气中燃烧，发用淡蓝色火焰
C．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
4．下列关于氧气性质的说法错误的是
A．可燃物在氧气中的燃烧比在空气中的燃烧更剧烈
B．氧气在氧化反应中提供氧，它具有还原性
C．把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内，木条复燃，说明氧气具有助燃性
D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与磷、硫、铁等发生反应
5．九年级化学兴趣小组的同学针对铁丝在氧气中燃烧的实验发表了以下观点，你认为不正确的是
A．实验中铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝
B．该实验中观察到的现象是铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．集气瓶中放少量水的作用是防止燃烧时溅落下来的高温熔融物炸裂瓶底
D．实验时为节省时间，点燃火柴后应立即将铁丝伸入集气瓶中
6．铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，而在纯氧中却能燃烧，这一事实与下列哪一因素关系最密切
A．氧气的含量B．铁丝的表面积
C．燃烧区域的温度D．铁的着火点
7．下列是化学实验小组的四位同学在实验室做有关氧气的性质的实验操作，有错误的是
A．小周将盛有红热木炭的燃烧匙从瓶口往下缓慢伸入集气瓶中
B．小吴准备做细铁丝在氧气中燃烧的实验，用排水法收集氧气时，集气瓶中的水未排完就停止收集
C．小郑在将细铁丝绕成螺旋状之前先用砂纸把铁丝打磨光亮
D．小王在酒精灯的火焰上引燃细铁丝底端的木条后立即将其伸入集气瓶中
8．下列反应属于化合反应的是
A．氧化汞汞+氧气B．酒精+氧气二氧化碳+水
C．红磷+氧气五氧化二磷D．石蜡+氧气二氧化碳+水
9．下列变化中不包含缓慢氧化的是
A．农家肥料的腐熟B．动植物的呼吸.
C．酒和醋的酿造D．蜡烛燃烧
10．下列关于氧化反应的说法中正确的是
A．农家肥的腐熟属于氧化反应B．氧化反应都是化合反应
C．发光发热的变化都是氧化反应D．缓慢氧化不易察觉是因为不放热
11．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图是某兴趣小组同学探究木炭、红磷、铁丝在氧气中燃烧的实验装置，做完三个实验后，小组同学对实验进行如下反思和总结：
(1)共同点（任写一点） 。
(2)不同点：三个实验的生成物和观察到的实验现象不同。乙中观察到的反应现象是 ，丙中观察到的反应现象是 。
经过进一步讨论，小组同学又提出了下列问题，请你帮忙回答：
(3)乙、丙两个实验的集气瓶底部都放有少量水。请说明丙集气瓶底部放少量水的目的是 。
(4)甲瓶中木炭燃烧后，看不到有新物质生成，证明甲瓶中生成了新物质需要向瓶中加入 。
12．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应：

(1)上述三个反应不相同是_____。
A．都是化合反应B．都是氧化反应
C．生成物都是固体D．都需要点燃
(2)螺旋状铁丝上系的火柴作用是 。等火柴快燃尽时，再把铁丝放入集气瓶的原因是 ；该反应的符号表达式是 。
(3)乙装置中反应的符号表达式是 。
(4)在做甲、丙两个实验时，事先都需在集气瓶底部装少量水，其作用分别是：甲 ；丙 。
(5)铁丝在纯净的氧气中可以剧烈燃烧，说明可燃物燃烧的剧烈程度与 有关。
1．氧气与世界万物如影相随。下列关于氧气的说法正确的是
A．带有火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧
B．氧气的化学性质很活泼，能与所有物质反应
C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救
D．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
2．2024年2月24日晚，广饶兵圣广场呈现的一幅“3D立体动感烟花画卷”离不开氧气的参与，下列有关氧气的说法，正确的是
A．空气中的氧气支持燃烧，所以氧气是一种常见的燃料
B．氧气的密 度比空气小，所以用向下排空气法收集氧气
C．物质与氧气发生的反应并不都有发光、放热现象
D．鱼、虾等可以生活在水中，是由于氧气易溶于水
3．下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是
A．氧气和空气B．二氧化碳和氮气
C．氢气和空气D．空气和二氧化碳
4．某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集的氧气中做“铁丝燃烧”实验，结果没有“火星四射”的现象，造成次实验失败的原因不可能是
A．集气瓶底忘了放少量水或沙B．收集的氧气太少或不纯
C．没有用火柴引燃D．铁丝生锈了
5．纳米铁粉，是非常细小的铁的小颗粒，在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验，下列说法不正确的是
A．锥形瓶内的水也可用一层细沙代替
B．气球作用是缓解压强，可看到纳米铁粉燃烧时，气球变大，冷却至常温后，气球变瘪
C．本实验中，铁粉剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成白色固体
D．激光手电的作用是点燃锥形瓶内的铁粉
6．某实验小组为探究氧气的性质，利用传感器绘制氧气浓度与时间的曲线图。曲线在AB段时，隔板未提起；曲线在BC段时，隔板稍微向上提起。通过该实验不能获取的信息是
A．空气中氧气的浓度大约为20%
B．AB段氧气浓度增大，是因为氧气的密度比空气大
C．C点之后，氧气浓度减小，左侧区域中带火星的香燃烧
D．燃着的蜡烛先燃烧更旺，然后逐渐熄灭
7．下列变化不属于氧化反应的是（ ）。
A．动物的呼吸B．盐酸除铁锈C．铁制品生锈D．天然气燃烧
8．关于剧烈氧化和缓慢氧化，说法错误的是
A．发光、发热的剧烈的氧化反应，称为剧烈氧化
B．缓慢氧化肯定不能转化为剧烈氧化
C．食物腐烂属于缓慢氧化
D．剧烈氧化和缓慢氧化都会放出热量
9．如图所示，如果用一个圆表示化合反应，另一个圆表示氧化反应，下列各选项中，属于图中“C”区域的是
A．氧化汞汞+氧气B．碳+氧气二氧化碳
C．石蜡+氧气二氧化碳+水D．二氧化碳+水→碳酸
10．实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，如图是兴趣小组探究氧气性质的部分实验。
(1)实验一：观察到木炭在图②中燃烧发出 ，图③中澄清的石灰水 。
(2)实验二：图⑤中观察到的现象是 ，集气瓶底留有少量水的原因是 ，该反应的文字表达式为 。
(3)实验三：单质硫在图⑦中燃烧比在图⑥中剧烈，原因是 ，图⑦中集气瓶底留有少量水的目的是 。
(4)实验中夹持木炭和铁丝用的仪器名称是 ，实验三换作 ，更换仪器的原因是 。
11．某同学利用上题装置C收集了三瓶氧气。接着做氧气性质实验。
【资料】氢氧化钠溶液可以吸收二氧化硫，反应生成的亚硫酸钠能溶于水。
(1)“木炭在氧气中燃烧"的装置如图1所示观察到的实验现象是：剧烈燃烧， ，放出大量的热。若要说明该实验中有新物质生成，采取的后续操作是往广口瓶中加入 。
(2)“硫在氧气中燃烧”的装置如图2所示，反应现象是“剧烈燃烧，产生 色火焰，放出大量的热”：集气瓶中加入的液体可能是 ，其目的为 。
(3)“铁丝在氧气中燃烧”的装置如图3所示，回答下列问题。
观察到的实验现象是：铁丝剧烈燃烧，放出大量热， 。该反应的文字表达式是 ，集气瓶中预先加入少量的水其目的为 。
12．实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。
【探究一】探究氧气的物理性质。
(1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变：
在过程①、②中发生的变化都是 变化。
【探究二】探究氧气的化学性质。
(2)实验一：硫在氧气中燃烧的现象是 。
(3)实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 ，该反应的文字表达式为 。
(4)实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。
(5)实验四的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。(填字母)。
A．可以用铁代替红磷进行实验 B．红磷需要足量 C．只与氧气反应
(6)实验一、二、四中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ，由此推测二氧化硫具有的物理性质之一是 ；在“实验一”“实验二”“实验四”中，可以把水换成细沙的实验是 。
(7)以上四个反应的相同点是 、 。(写出两点)
(8)根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。
13．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。下图是探究氧气化学性质的实验。

(1)图甲中盛放硫的仪器名称是 。
(2)甲、乙、丙的集气瓶里都预先加入少量水，但其目的各不相同。装置乙中加少量水的目的是 。
(3)写出甲实验中的实验现象 ；丙实验过程中没有观察明显的火星四射现象，可能的原因是 。丁实验中需要将木炭缓慢伸入集气瓶的原因是 。
(4)某同学设计了如下图甲装置所示的实验，红磷和木炭均为足量，分别把A、B两瓶中的红磷和木炭点燃，将燃烧完毕冷却至室温后，打开C、D两处的夹子，她将看到甲装置的烧杯中的水进入 瓶，原因是 。如果将甲装置改装成乙装置，反应完毕后冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象是 。
1．认识氧气的主要物理性质
2．观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，知道氧气的化学性质比较活泼。
3．认识化合反应和氧化反应。
4．认识缓慢氧化。
重点：
氧气的化学性质
难点：
描述实验现象的完整性和准确性
实验现象
木炭在空气中燃烧 ，在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出 ，放出 ，生成一种 。
实验结论
木炭燃烧生成二氧化碳
文字表达式

符号表达式

实验现象
硫（ 色粉末）在空气中燃烧发出 火焰，在氧气中燃烧发出 火焰，放出 ，生成一种 。
实验结论
硫燃烧生成二氧化硫
文字表达式

符号表达式

实验现象
细铁丝在空气中不燃烧，在氧气中 ， ，放出大量热，生成
实验结论
细铁丝燃烧生成四氧化三铁
文字表达式

符号表达式

注意事项
集气瓶底放一些水或沙子的目的： ；
铁丝绕成螺旋状的目的： ；
铁丝下端系火柴的目的： ；
火柴快燃尽才伸入瓶内的目的：