部编高教版(2023)基础模块 下册第七单元*项脊轩志优质课教学设计及反思

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统编版中职语文基础模块下第七单元《项脊轩志》
学时
讲授
3
练习
1
授课人
XXX老师
教学目标
语言理解与运用：掌握文言词句，积累文言知识。
思维发展与提升：梳理文章脉络，通过文眼句把握文章情感，归纳文章内容。
审美发现与鉴赏：初步感知“志”这种融叙事抒情为一体的散文的特征，赏析对比手法，品鉴细节描写。
文化传承与参与：深入感知“志”这种融叙事抒情为一体的散文的特征，品鉴细节描写，体悟深沉情感
教学重点
研读课文，掌握文言词句，积累文言知识。
教学难点
梳理文章脉络，通过文眼句把握文章情感，归纳文章内容
导入
古往今来，中国的文人墨客大都有为自己书斋冠名的雅习幽兴。大家比较熟悉的有：刘禹锡做《陋室铭》，蒲松龄著《聊斋志异》，梁启超号“饮冰室主人”，丰子恺写《缘缘堂随笔》……“陋室”“聊斋”“饮冰室”“缘缘堂”，斋号成为文人的一种雅嗜，寄寓幽深。今天我们就来一起走进明代文学家归有光的书斋“项脊轩”，一起去感知其中蕴藉的深沉情怀。
解读文题，走进作者
（一）项脊轩
“项脊轩”，书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。为何取名为“项脊”，原因有三：一、言其窄小。书斋如颈脊之间窄小，因此这样命名。二、追念祖先。归有光的远祖归道隆曾居住在江苏太仓县项脊泾，以“项脊”为名有“追宗怀远”之意。三、以此自勉。项脊是撑起一个人的重要部位，归有光自号“项脊生”，斋名“项脊轩”，借此立下通过读书撑起家族荣耀的志愿。
（二）志
“志”，与“记”相似，散文的一种，是融叙事抒情为一体的文体，用以记人叙事、描摹对象、抒发怀抱。本文《项脊轩志》，便是以百年老屋项脊轩的几经兴废，穿插对身边亲人的回忆，富含人事遭际的浓浓兴味。
（三）走进作者
归有光，字熙甫，明代昆山人，号震川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。他出身于累世不第的寒儒家庭，9 岁能文，20 岁童子试第一，35 岁乡试中举，但之后长达 20 余年8 次会试不第，直至 60 花甲才终于中进士，授长兴知县，小小县官。虽然仕途窘迫，但归有光上承唐宋，下启“桐城”，在散文方面成就卓越。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚。被黄宗羲誉为“明文第一”。时人称之为“今之欧阳修”。
初读课文，整体感知
《项脊轩志》曾获“此意境人人所有，此笔妙人人所无”的高度评价，接下来，便让我 们一起欣赏这部作品。请听录音，标记重点字音，圈画重点字词，并整体感知文章脉络。
试用数量词填空，对文章主要内容进行梳理。
（ ）书斋，（ ）情感， （ ）至亲，（ ）悲事。
明确：（一间）书斋：项脊轩
（两种）情感：喜、悲
（三位）至亲：母亲、祖母、亡妻
（四件）悲事：诸父异爨、先妣问儿、大母赠笏、回忆亡妻
研读课文，疏通文意
（一）研读第 1 段，疏通文意
本段可分为两层，前 4 句是第一层，后 5 句是第二层。首先解决重点文言现象：
旧：旧日的，原来的。 方丈：一丈见方（古今异义）。
漉：渗出。泽：雨露。 下：向下（名作状）。
顾：环顾，向四周看。 昏：光线不明。
修葺：修补，修缮。 上：从上面（名作状）。
前：在前面（名作状）。 垣墙：砌上围墙（名作动）。
当：对着。 始：才。 杂：混杂。 栏楯：栏杆。胜：光彩。
籁，泛指声音。去：离开。三五：农历十五，又称望。
其次疏通第一段文段文意，前 4 句主要刻画“小轩旧貌”，后 5 句写“小轩新颜”。
总结：一间破屋是如何变为“珊珊可爱”的项脊轩的？（赏析对比）
修缮前后的项脊轩形成了鲜明对比，简直是化腐朽为神奇，而且这种转变是作者用心经营的结果，作者亲手打造了一个自我的天地，明亮，幽雅，宁静，惬意，不由得让人感慨一句“珊珊可爱”啊！阅读本段如四言古诗般富含意境的文句，我们也可以直观感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情，身处于此，确为“多可喜”。但此段“可喜”愈喜，下文“可悲”便愈悲。让我们继续往下研读。
（二）研读第 2 段，疏通文意
第 2 段首句“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是文眼句，是文章的情感线索，起到了承上启下的结构作用。（抓住文眼）第 2-5 句为第一层。首先解决重点文言现象：
可：值得。先是：即“先于是”，在这以前，从前。
一：一体（数作名）。 迨：等到。 异爨：分家。
往往：到处，处处（古今异义）。 西：向西（名作状）。
逾：越过。 庖：厨房。 宴：赴宴，吃饭（名作动）。
始：开始。 已：随即，不久。 凡：总共。 再：两次。
其次疏通第一层文意，这一层是“一悲”，即“诸父异爨”或“叔伯分家”。
拓展资料：归氏的祖上：
归氏世著吴，自唐天宝迄于同光，以文学仕宦者不绝于世。自宋、元至国朝，仕多不遂，竹帛无可称者。然时有倜傥豪侠之夫，肥马轻裘，驰骛乡里，往往为郡守县令所宾礼。至今吾县人犹传“县家一令，不如归氏一信”。盖亦盛矣！——《震川先生大全集·余集》
明确：1. 祖上荣耀，仕宦不绝；2. 地方望族，影响远大；3. 五世同堂，血浓于水；4. 亲人期望，光宗耀祖。
1.问题：文中选取了哪些细节来显现家道中落的悲伤？（品鉴细节）
明确：比较明显的有两处。第一处，“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”。这三个短句的镜头感很强，把分家后的混乱嘈杂表现得淋漓尽致，表现出作者的悲伤与无奈。第二处，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”。从“篱”到“墙”的变化反映出家人的疏远与隔膜，充满了人世的沧桑感；句尾的“矣”字，像一声叹息，无限唏嘘，无限伤感。这些真实感人的细节描写，较之直接抒怀句，更能打动人心。
我们通过填表格的方式，对文本的四件悲事进行深入解读。
悲何事，梳理文章内容；悲何情，揣摩文章情感。以“一悲”为例，悲的事是“诸父异爨”，背后深蕴的是“家道中落”的悲情。
2.朗读第 2 段余下的文字，尝试完成“二悲”“三悲”表格的填写。
（1） 先来看“二悲”，共有 6 句。
首先解决重点文言现象：
老妪：老妇人。大母：祖母。乳：用乳汁喂养、哺育（名作动）。
先妣：亡母。 抚：对待。 每：常常。 而：你的。 兹：这里。
而：表修饰。 以：用。 门扉：门扇。
其次疏通本层文意。这一层次，借老妪之口回忆亡母，写得真切感人，可概括为“先妣问儿”。
（2）为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口呢？
明确：理由如下：一、归有光 8 岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。从老妪的角度写，会更真实。二、与上一层次相同，细节描写最为动人。娘“扣扉问儿”的姿态、嘘寒问暖的话语，通过老妪之口，寥寥数笔加以勾勒。虽尽是生活日常，但平淡处，最关情，惟妙惟肖地勾勒出一个温婉慈爱的年轻母亲形象，闪耀着母性的光辉。
总结：“二悲”，悲事是“先妣问儿”，悲情是“幼年丧母”。
（3）再来看“三悲”，共有 4 句。首先解决重点文言现象：
束发：男子 15 岁成童，女子 15 岁及笄成年。
过：来访，看望。 若：你。 大类：很像。 比：等到。 阖：关闭。
效：取得成效。 顷之：不久，“之”为音节助词。 朝：上朝。
号：号哭，大哭。
其次疏通本层文意。这一层是第三“悲”，悲事是大母至轩过余赠笏，对“我”极尽怜爱期望，可概括为“大母赠笏”；悲情是物是人非，长辈期盼最终落空。
本层刻画“祖母”形象的方法主要是什么？
明确：本层刻画“祖母”形象的方法是细节描写和语言描写。主要有三处：一、“大母过余曰：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’”此处祖母的语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉，一个慈爱孙儿的老人家形象跃然纸上。第二处，“阖门自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”此处是喃喃自语，老人在家道中落的忧思中对于孙儿抱持着殷切期盼，将老人的动作、语气描摹得活灵活现，读者甚至可以想象老祖母的神情。第三处，“顷之，持一象笏至，曰：‘……他日汝当用之！’”这是情意真诚的赠予，这是庄肃郑重的嘱咐，饱含着祖母对孙儿振兴家业的殷殷期盼，这种深沉的亲情也让读者动容。
总结：三个细节，三种语气，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。
（5）文中为何只写祖母来来去去，不写自己只言片语或者半点反应呢？
明确：一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好接受的；二、最重要的一点，振兴家族的责任、长辈的殷切期盼给归有光内心造成了很大的压力。一个日益败落的大家族渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的责任是很重的。然而，科场不利，20 余年，8 试不第，这怎么不叫他伤心呢？睹物伤情，怀念亲人。但功名未成，有负祖母，愧对先人。无言的背后，是深沉的哀恸，是刻骨的悲戚。
（三）研读第 3 段，疏通文意
首先解决重点文言现象：
故尝：过去，曾经。 扃：关闭。 牗：窗户。
以：根据，凭借。 凡：总共。 得：能够。
殆：大概，表揣测的语气。
其次疏通本层文意。
1.请你品读本段平淡叙述背后的深沉情感。
明确：此段回归对项脊轩的记叙，看似语淡，内蕴实深。项脊轩屡遭火灾，归有光亦历经人事兴废。8 岁丧母，17 岁祖母过世，生命前期两个至为重要的女性早早离开，本就让人唏嘘，再加上归家败落，归有光肩负着振兴家业、光耀门楣的沉重使命，然而多年闭门苦读，“扃牗而居”，甚至“能以足音辨人”的书斋生涯，并没有助力他在仕途之路上顺遂无虞，他关乎书斋生活平静叙述的背后，是深沉的身世怆痛。
（四）研读第 4、5 段，疏通文意
从第 4 段首句“余既为此志”可以看出，文章的最后两段其实是补记，这也是文章的最后一“悲”，即“四悲”。
首先解决重点文言现象：
既：已经。 为：写。 归：女子出嫁。 从：跟从。
或：有时。 凭：倚着。 几：小或矮的桌子。 书：写字。
归宁：女子回娘家省亲。且：那么。 制：形制，规制。
其次疏通本层文意，第 4、5 段可概括为“回忆亡妻”。
1.回忆妻子时，主要抓住什么来写？
明确：回忆妻子时，归有光只抓住了两件琐事：一是凭几学书，二是归宁妹语。琐琐碎碎，极富生活气息，但这些随手拈来的生活细节更显夫妻二人琴瑟相合，恩爱非常。但美好的日子短暂易逝，归有光生命中第三位出场的重要女性，虽然慰藉了他幼年失母、少年失祖母的伤痛，但命运无情的铁蹄转头便狠狠踏过。其后六年，吾妻死，室坏不修。这以后六年，发妻魏氏去世，据考证，归有光其年 29 岁。文章虽无提及当时他的心情，但是由“室坏不修”项脊轩破败没有整修便可推知他的生无可恋。
拓展资料：古往今来，悼念亡妻之佳作
元稹《离思·其四》：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
苏轼《江城子》：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。
——与上面的悼亡诗相比，归有光悼亡妻仅一句，一个意象，却征服世人之心，赚足世人之泪。
“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”字句平白如话，缘何有如此感人的魔力呢？
明确：我们可以来做一个小实验——两个版本之对比。
正版：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
山寨版：呜呼！悲哉！吾妻之殇逝虽久矣，往昔之种种犹宛然在目，然人去庭空，天下人之钟情如我辈者，得无悲乎？
哪个哭号更重？抒情更激烈？明显后者。但哪个更感人肺腑？明显前者。因为从心理学角度来说，生活中最容易触动我们的，往往是不经意的细节，或者说具象的一个事物。物理学家费曼的妻子去世一个多月后，费曼在橡树城一家商店看见了一件漂亮连衣裙，他想：“艾莲一定会喜欢的”，顿时潸然泪下，痛哭不已。漂亮连衣裙，是一个具象，是已逝亲人让我们习惯的一个事物，猛然发觉这个习惯的事物所关联之人已然远去，回忆涌动，情感的闸口便一发不可收。枇杷树，是爱妻亲手种植，曾有良人伴，今仅枇杷树，物是人非，睹物思人，自然悲从中来，不能抑制。枝繁叶茂的枇杷树已亭亭如盖，多年岁月飘然而过，妻子丧亡多年，音容笑貌，宛如昨日，怎不令人心痛。这种深刻的情感，化为亭亭如盖的树影，以意象承载情感，拥有无比强大的共情感召力，自然让世人皆为之所流泪动容。
总结归有光身边的三位至亲：温婉慈爱的母亲，怜爱期望的祖母，琴瑟和谐的妻子。但
最终都成为匆匆而逝的过客，在归有光生命中空余伤痛。
深层研讨，课文总结
【研讨】从“泣”到“长号不自禁”的深层内涵
家族衰败、分崩离析之伤
亲人离世、天人永隔之悲
功业未成、辜负厚望之痛
感知古典文学的蕴藉风流
古人云：“至情言语亦无声！”
唐代刘知几：“省字约文，事溢于句外。”
美国汉学家叶维廉研究中国诗歌美学，提出“刹那的观照”。
十八世纪德国启蒙运动美学家莱辛在《拉奥孔》中提出“包孕性顷刻”的学说，这一顷刻即最有魅力、最富内涵、最典型、最能激发人们审美情感和审美想象的耐人寻味的关键片刻。
这种有限的语言和无限的情感所形成的张力，使叙述呈现出一种表面风平浪静、不动声色，底下暗流汹涌、深沉绵长的效果。这种表现手法屡屡出现在古典作品中。
婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。余入自外，取食之。婢持去不与，魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。（归有光《寒花葬志》节选）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。（苏轼《江城子》
无论是归有光的《项脊轩志》还是《寒花葬志》，抑或是苏轼的《江城子》，这种节制的语言表象之下，写出了人类共同的永恒的深沉伤痛。归有光和苏轼的轻轻叹息，在一代又一代读者心灵中引起激荡，这就是生命中不可承受之重，这就是中国文学具有的蕴藉之美！
对比：
从语言形式的角度探究《项脊轩志》和《陈情表》艺术特点方面的异同。
同：不刻意修饰，不滥用典故，语言简洁而流畅。
异：《陈情表》善用四言，骄散结合，用词精到。
《项脊轩志》摹写形象，形神兼备，典型细节。
课文小结
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
文言知识
（一）一词多义
1．顾 ① 每移案，顾视无可置者 （动词，看）
② 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 （副词，难道，反而）
③ 三顾臣于草庐之中 （动词，探望，拜访）
④ 人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子 （动词，照顾）
⑤ 顾安所得酒乎？ （副词，表轻微转折，只是）
2．置 ① 每移案，顾视无可置者 （动词，安放）
② 既至匈奴，置币遗单于 （动词，置办，购置）
③ 沛公则置车骑，脱身独骑 （动词，放弃，丢下）
（二）词类活用
①垣墙周庭 垣墙：名作动，砌上围墙
②雨泽下注 下：名词作状语，向下
③使不上漏 上：名词作状语，从上
④东犬西吠 西：名词作状语，对着西面，向西
⑤内外多置小门 内外：名词做状语，在内外
（三）古今异义
①室仅方丈，可容一人居 方丈 —— 古：一丈见方；今：寺院主持。
②墙往往而是 往往 —— 古：处处； 今：时常，经常。
（四）特殊句式
①项脊轩，旧南阁子也。 （判断句）
②又杂植兰桂竹木于庭。 （状语后置句）
③使（之）不上漏。 （省略句）
④先（于）是。 （省略句）