人教部编版（2024）七年级上册（2024）23* 女娲造人/袁珂教案设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）23* 女娲造人/袁珂教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.了解中国古代神话故事，弘扬中华优秀传统文化。
2.积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解神话的文体知识。
3.梳理情节，复述故事。分析女娲形象。体会本文中联想和想象手法的运用。(重点)
4.体会神话的魅力，能发挥想象力进行文学创作。(难点)
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，大家应该都听说过家喻户晓的神话故事《盘古开天地》《女娲补天》。传说，在盘古开天地和女娲补天后，女娲又做了一件千古传颂的好事。今天我们一起来学习一篇神话故事——《女娲造人》。请同学们自由阅读，说说你的阅读感受。
二、初读，回顾学法
1.学生自由阅读，交流初读感受
预设 （1）女娲有超能力，神通广大，能用泥巴捏人，还能用藤条甩出人来，比我小时候捏泥巴有趣多了！
（2）故事情节很有趣，天地间原先只有女娲一个人，后来女娲造出人后，都叫她“妈妈”，女娲有了心爱的孩子。
……
2.回顾学法
师：同学们，这篇神话故事有很多耐人寻味的地方，需要深入阅读才能发现。我们运用学习《皇帝的新装》这篇童话时所用到的学习方法，展开深入阅读活动。回顾一下，《皇帝的新装》这篇课文我们是怎么学习的呢？
（学生抢答，教师明确）
快速阅读，梳理情节。
美读“精要”，品赏形象。
合作探究，领悟主旨。
3.交代自学目标、自学方法
师：这节课，我们这样自学《女娲造人》。
①用快速阅读的方法，梳理情节，复述故事；②用美读描写人物的精彩语段的方法，品赏女娲形象；③用比较阅读的方法，品悟课文丰富的想象，合作探究课文主旨。
三、速读，复述故事
1.生快速阅读
2.生梳理出故事的情节
预设
女娲造人的缘由——女娲造人的过程——女娲想出人类繁衍的方法
3.生大声朗读课文，勾画内容要点，准备绘声绘色复述故事
4.师指名生复述故事
四、美读，品赏形象
师：这个故事中的主人公女娲给你留下了怎样的印象呢？请同学们大声自由朗读课文，根据文中第一个旁批的提示，勾画文中描写女娲的精彩语句，写出你的评价，旁批你的阅读感受和疑惑。
1.学生朗读并批注
2.小组交流阅读成果，师引导
预设 “神”的特点：“神威”。有非凡的能力，神通广大，一天当中能够变化七十次，以泥造人……
“人”的特点：“人性”。有人的情感，如孤独、欢喜、高兴；有人类母亲的美德，如勤劳、智慧、温情……
师小结：女娲既是一个能力非凡的神，又是一位伟大的充满母爱的人。她创造了人类，犹如给予我们生命的母亲一般，我们要感谢她，赞颂她。
五、联读，探究主旨
1.自读教材本课后的“阅读提示”
2.师领学《风俗通》“女娲造人”原文，完成下面几个任务
（1）将文下注释中的字音、词义标注在文中。
（2）齐读一遍原文。
（3）借助文下注释，自己口头译读一遍原文。
（师课件出示译文，生齐读）
民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。（由于）工作繁多，（女娲）没有足够的力量来从事（造人）这项工作，于是她就拿了粗绳索把它投入泥浆中，举起绳子一甩，（泥浆洒落在地上，）就变成了一个个人。后人说,富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。
3.比较阅读
思考：课文做了哪些改编呢？找一找对应的地方、增加的地方、删减的地方。
预设 对应的地方：“未有人民”对应第1段，“女娲抟黄土作人”对应第5—12段，第二句对应第13—16段。
增加的地方：第2—4段，第17—18段。
删减的地方：“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也”。
4.合作探究
本文作者袁珂将原文做了这样的改编有怎样的用意呢？
预设 课文与原文对应的地方，塑造了女娲勤劳、智慧、伟大的母亲形象；课文增加的地方，表明了女娲的造人动机和女娲想出来的使人类繁衍的办法，想象根植于现实，合情合理；删减了原文“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，人也。”作者认为“这是阶级社会划分阶级以后，打上去的阶级烙印，非复原始神话之旧”，所以课文删减了这部分内容。课文表现了远古时代人民对人类自身起源的好奇、探索以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释，同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。
5.材料补充
神 话
神话是远古时代人民大众的集体口头创作，是反映远古人民对世界起源、自然现象以及社会生活的原始理解的故事。这些故事往往表现了远古人民与自然的斗争和对理想的追求。它大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，是人类早期用幻想的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古人对天地宇宙和人类由来的原始观念。这类神话大体可以分为由神来开辟大地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界三大类。
师小结：本文是一篇创世神话。这类神话大体可以分为由神来开天辟地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界三类。各民族几乎都有自己的创世神话，关于人类起源的传说可多了，请同学们课下自己找一找，读一读，想一想：他们为什么会创造出这样的神话故事呢？
六、布置作业，读写勾连
1.改编故事：请按照你想表达的意图，将《风俗通》中“女娲造人”原文，按照你想表达的意图，再改编一个新的神话故事。要求：发挥想象，但想象须根植于现实又合情合理。
2.拓展阅读：搜集并阅读各民族解释天地万物和人类起源的神话。