语文基础模块 下册一 国殇学案

这是一份语文基础模块 下册一 国殇学案，共5页。学案主要包含了学习引导，学习目标，学习重难点，学习方法，学习过程，学习后记等内容，欢迎下载使用。
一、学习引导:
《国殇》是《九歌》中的一篇。《楚辞》是很具有楚国的地方特点的诗歌。在诗句中大量使用楚地方言，诗行中大量使用“兮”字。“九歌”是战国时楚国的民间祭歌，屈原将其加工后，改造用来祭悼为国捐驱的楚国将士，“殇”指夭折或在外而死。楚国的年轻战土们为保卫祖国死在野外，所以称之为“国殇”。
二、学习目标：
1.了解屈原及了解楚辞相关知识，感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神。
2. “国殇”的含义及对壮烈战争场面的细致描写。
3. 体会文中楚国将士们不屈的战斗意志，勇毅爱国精神，感受屈原对他们热烈的赞颂与哀悼之情。
三、学习重难点：
1．重点：“国殇”的含义及对壮烈战争场面的细致描写。
2．难点：体会文中楚国将士们不屈的战斗意志，勇毅爱国精神，感受屈原对他们热烈的赞颂与哀悼之情。
四、学习方法:
1.工具查阅法：查阅资料获得知识。
2.语言品读法：诵读—鉴赏
3.合作探究法：结合历史背景，分析文章的现实意义。
五、学习过程:
（一）基础知识
导学：查资料
1.了解作者
屈原，名___，字___。战国末期_____丹阳（今湖北秭zǐ归）人。他是中国文学史上一位伟大的_________，是_____主义诗人的杰出代表。屈原开创了一种新诗体——______。
其主要代表作品有_______、《天问》、_______、《九章》、《招魂》。
《国殇》是_______中的一篇。
2.了解楚辞
3.生字注音
国殇 被犀甲 车错毂 旌旗 躐余行 左骖殪 霾两轮 絷四马 玉枹 挟秦弓 心不惩
4. 词语解释
国殇：
被：
短兵：
躐：
霾：
怼：
反：
（二）课文阅读
1. 自读，要求在文中标出生字的字音，读准字音。向同学讲解诵读规律:《楚辞》为七言，上四下三拍。此诗可分为：操吴戈兮/披犀甲，兮拖长声。也可细分为操/吴戈/兮/披/犀甲，注意每句的重读音。熟读后，逐个从字面上解释句子。
2.本诗可以分为那两层？分别写的是什么？
3. 《国殇》通过对_______________的描述，高度赞颂了_________________________________，表达了____________________________________________。
（三）课文探究
1. 要求学生自选角度（内容或形式）对这首诗歌进行鉴赏。
2. 分组展示：
3. 请学生在诗中找出最欣赏的四句描写，并将它们改写成100字左右的片断描写。
六、学习后记（100字）
附学习过程答案：
（一）基础知识
1. 平，原，楚国，爱国诗人，浪漫，“楚辞”，《离骚》，《九歌》，《九歌》。
2．新诗体——楚辞，“楚辞体“也称“骚体”，开创了“香草美人”的诗歌传统。《楚辞》突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
后人因此将《诗经》与《楚辞》并称为“风骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
《楚辞》西汉刘向编，东汉王逸注，是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。除此，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。
3. shāng pī gǔ jīng liè cān yì mái zhí fú
xié chéng
4. 国殇：指为国捐躯的人。殇：指未成年而死，也指死难的人。
被，通“披”，穿着。
短兵：指刀剑一类的短兵器。
躐：践踏。
霾：通“埋”。
怼：怨恨。
反：通“返”。
（二）文本阅读
1.略
2. （前十句）：描述激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的情景。
（后八句）：表示对阵亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国主义精神。
3. 激烈残酷战争场景，为国捐躯的楚军将士们的大无畏英雄气概和勇敢献身精神，楚国人民对牺牲将士们的崇高敬意和诗人强烈的爱国主义情怀。
（三）课文探究
1. 楚国将士的雄姿；视死如归的无畏和牺牲精神；悲壮浓烈的战场气氛；作者沉痛的悼念之情；作者的崇敬之情；诗歌的语言特色；现实主义与浪漫主义相结合的特点；刚健质朴的诗歌风格。
2.略
3.略