小学美术人美版（2024）二年级上册5.漂亮的小钟表教学设计

这是一份小学美术人美版（2024）二年级上册5.漂亮的小钟表教学设计，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《漂亮的小钟表》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课是继《狮子大王》《钓鱼》《小扇子》等课之后的又一以剪贴为主的“设计.应用”领域的课程。在教学中，教师要为学生提供充足的创作空间，培养学生的创新意识;要引导学生有针对性地进行设计，从而培养学生的设计意识。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表贴近学生的生活，深受孩子们的喜爱。因此，本课还可与数学、科学、语文等方面的知识进行整合，拓宽学生知识，增强学生珍惜时间的意识。根据“造型·表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1.知识目标：通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
3.情感态度价值观：.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。培养学生的时间观念。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。
教学难点是：如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
二、说“学情”
二年级学生已经认识了简单的美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现出来，而《漂亮的小钟表》这节课就是在上学期《狮子大王》、《小扇子》等课之后的以剪贴画为主的“设计·应用”学习领域内容，所以我相信他们会在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的所想、所感。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，二年级学生的认知规律和心理特点都有一定的发展，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，示范教学撕纸、剪纸、粘贴，让学生更加直观的撕、剪、贴的方法。
2.活动探究法：通过引导启发、探究学习、大胆创作等环节加深对树的认识并根据学习的方法进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——出示幻灯片加音乐钟表的声音”这一环节，因为音乐室激发兴趣最好的老师，所以我在教学一开始，出示幻灯片音乐，让学生认真倾听感受美妙的声音，把学生完全引入钟表教学，为后面学习《漂亮的小钟表》做好铺垫，并引出本课课题《漂亮的小钟表》。
（二）新授
1.引导启发
为了让学生更直观、更好地了解钟表的发展史，我设计了钟表的发展史视频，以视频激发学生对钟表的探究意识，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到学习的快乐与成功。
2.探究学习
其次，我设计了“认识钟表、欣赏艺术钟表、钟表的组成、内部结构、认识形状”这几个环节，因为钟表的认识涉及到美术与数学学科整合，所以我设计的各个环节可以让学生逐步了解认识钟表，认识各种钟表，让学生了解各种钟表适合什么样的主人使用，接着学习钟表的组成，深入认识钟表组成、钟表的内部结构以及钟表的形状，通过小组中交流、合作、在小组中探讨钟表的组成学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：做一个能拨动的、漂亮的小钟表，互相认识 钟表上的时间。（注意安全使用剪刀）在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：介绍自己设计的钟表是什么形状的？说一说你是怎么制作的？
2.互评：说一说小朋友的作品形状？好在哪里？哪里需要改进？
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
5.漂亮的小钟表
钟表的组成：
形状：圆形、方形、长方形、椭圆形、三角形、图案形、卡通形
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字、简笔画为主，突出了钟表的组成和形状，让学生对钟表认识和掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。