人教版（2024）七年级上册第一节 生物与环境的关系教案

这是一份人教版（2024）七年级上册第一节 生物与环境的关系教案，共4页。
尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）
我是 号考生，我今天说课的题目是人教版《生物与环境的关系》
本节课我试图运用“启发、引导、评价”的教学模式，充分体现“师生互动”的教学思想。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和课堂评价五个方面对我的说课进行详细阐述。
一、教材分析，本节课是人教版初中生物七年级上册第一单元第二章第一节的内容，主要了解影响生物生存的环境因素并且能设计“光对鼠妇生活影响”实验，并能对实验结果进行分析得出结论，学习本节课为进一步学习生物学奠定了坚实的基础，也激发了学生学习生物的兴趣。
二、学情分析，分析了教材之后，下面我说一说学生的情况。这个年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都在发生着显著的变化。他们开始逐渐独立思考问题，并展现出了更高的学习自主性。在日常生活中，他们开始对自己的兴趣爱好有更明确的认识，并且愿意积极参与各种社会活动。
依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。
1举例说出影响生物生存的环境因素能设计“光对鼠妇生活影响”实验，并能对实验结果进行分析得出结论。
2 通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法。
3 形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。
其中，说出影响生物生存的环境因素，体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验是本节课的重点。形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流自然而然成为了本节课的难点。
为了突破重点，解决难点，我尝试采用组织引导和设疑解疑的教法，辅以学生为主体的探究学习和个性化学习的学法。
针对上面的教法和学法，我将本节课的教学过程设计了以下五个环节
环节一 导入新课
启发学生例举生活中熟悉的生物受到环境中哪些因素的影响，这样的导入，拉近了课程与学生的距离，激发了学生的探究意识。
环节二 自学反馈
这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，组织同桌二人进行互查，交流课前学习成果。
为了检查学生自学的情况，并切实突出本节课的重点 这样通过这一环节组织，不仅锻炼学生的自学能力，而且通过课上及时的检查反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。
接下来是第三个环节 合作释疑
第一步：让学生观察教材的四幅图片，引导从“形态结构”、“生活方式”与环境间的联系展开小组讨论。然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法。创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂风格。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。
第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。
第三步：媒体呈现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊；含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等，让同学们认识到生物对环境的适应是具有普遍性的，这种适应是生物通过漫长的年代，不断与环境摩合，自身不断进化、生存下来而形成的形态结构和生活方式。完整地帮助学生理解生物对环境相适应的观点，对于生物对环境的适应具有相对性，考虑到初一学生的理解能力，不便提，以后高中会学到。这样呢，通过这一环节的组织，不仅增进了学生的感情，而且有利于学生的深层次学习。
随后进入第四个环节 堂清检测
组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，并且结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位
下面是最后一个环节 总结延伸
以上就是我的教学过程
下面我说一说，我的板书设计
所谓板书设计就是一节微型教案，而本节课的板书，为了凸显学生的主体地位，是在师生的共同努力下生成的。并借助了多媒体，直观而形象。
课堂没有绝对完美的课堂，只有不断创新的课堂，这将是我以后为之努力的方向。
以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的倾听（鞠躬）（擦黑板）