初中人教版 (新课标)第一节 生物与环境的关系教学设计

1.2.1生物与环境的关系

教学目标

【知识与能力】

1.举例说出非生物因素对生物的影响。

2.举例说出生物因素对生物的影响。

3.举例说出生物对环境的适应与影响。

【过程与方法】

通过探究光照对鼠妇或黄粉虫分布的影响，培养学生的实验能力和分析能力。

【情感态度与价值观】

 1.认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。

 2.培养学生关爱生物、保护环境的思想意识。

教学重难点

【教学重点】

举例说明生物与环境的相互影响关系。

【教学难点】  

培养学生的观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。

课前准备

课件、教学相关图片、相关实验材料用具等。

教学过程

情境导入：

通过上节课对周边环境中的生物的调查，我们知道生物都是生活在一定的环境中的，大家根据日常的生活经验想一想，我们生活当中有哪些生物，他们生活在怎样的环境中呢？

讲授新课

一、 环境的概念

既然生物的生存离不开环境，那什么是环境呢？环境仅仅指的是生物生活的地点吗？以大熊猫为例，分析和回答下列问题。

1.大熊猫主要分布在中国的哪些地区？

大熊猫主要生活在青藏高原东部边缘的温带森林中，即我国长江上游向青藏高原过渡的这一系列高山深谷地带，包括秦岭、岷山、邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等山系。

2.这些地区有哪些适应于熊猫生活的特点？

这些地区土质非常肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。

3.假如这些地方没有空气、食物、水源等，仅仅是一片空旷的的土地，熊猫还能正常生活吗？

不能。所以，我们平常所说的生活环境不仅仅是指其生活的空间，还包括了存在于生物周围，影响其生活和分布的各种因素。这些因素统称为生态因素。根据影响因素的不同，把生态因素分成两大类：生物因素和非生物因素。

顾名思义，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。非生物因素是指不具备生命的因素，主要包括光、温度、水、空气等。

二、非生物因素对生物的影响

问：小麦田中非生物因素是如何影响小麦正常生长的呢？

问：非生物因素对其他植物的生长和分布有没有影响呢？

学生展开讨论回答：没有阳光，小麦就不能进行光合作用。温度过低，麦苗生长缓慢。水分过多，小麦易烂根。土壤肥沃，小麦生长好；土壤贫瘠，小麦生长差。

展示图片：高山上针叶林和阔叶林分布图，沙漠、草原和森林分布图。

问：植物的分布受到什么因素的影响呢？

教师引导分析图片，问：在高山上，阔叶林和针叶林分布与海拔高度有什么关系？。热带雨林地区和沙漠、草原相比，是什么原因使得他们的动植物种类和数量有那么大的差异？

学生通过观察和分析图片，可知：在高山上，阔叶林分布在海拔较低、温度较高的地方，针叶林分布在海拔较高、温度较低的地方。

得出结论：温度和水分影响植物的生长和分布。

教师讲述：热带雨林地区，水分多，动植物种类繁多，缺水的草原和沙漠，只有少数耐旱的动植物生存。

问：非生物因素对动物有没有影响呢？

学生通过探究实验了解非生物因素对动物的影响。

三、生物因素对生物的影响

自然界中的每种生物都会受到很多其他生物的影响。生物与生物之间的相互影响有哪些呢？大家都看过《动物世界》，在动物世界中通常可以看到狮子捕猎角马、斑马、长颈鹿等，我们把这种吃与被吃的关系称为捕食关系。在平时生活中我们也经常可以看到成群的蚂蚁一起搬运蚱蜢或是蟑螂等食物，像蚂蚁之间的这种关系称为合作关系。此外生物间的关系还有竞争（如种植在同一块土地上的不同植物甚至是同一植物的不同个体间会争夺水分、空间、阳光等）、寄生（如蛔虫寄生在人类体内）、共生（在海底世界中，寄居蟹可以让海葵移动，捕捉到更多的食物，而海葵可以保护寄居蟹，以及给寄居蟹一些食物残渣）等。

四、生物对环境的适应

生物的生活既受到生物因素的影响，又受到非生物因素的影响，那么，生物如何才能生存呢？

让学生观教材17页的“资料分析“，并完成教材中相关的讨论。

讨论：1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷的环境的？

2.蚯蚓是如何适应土壤环境的？

3.你们还能举出生物适应环境的例子吗？

例如：仙人掌的叶退化成刺能减少水分散失，茎有储水作用，根发达深入地下吸收水分。

展示：竹节虫（拟态）、雷鸟（保护色）、黄蜂(警戒色)等图片。

问：生物为什么能适应环境？生物适应环境是普遍存在的，还是个别现象？

教师引导归纳小结：生物适应环境是因为每一种生物都具有与环境相适应的形态、结构和生理功能或特征。可见，生物对环境的适应是普遍存在的。

问：生物对环境的适应是绝对的吗？请举例说明。

教师讲述：虽然生物对环境的适应是普遍存在的，但生物对环境的适应不是绝对的。例如：蛾类结茧固然有利于保护自身，然而，金小蜂正是借助于茧对棉红铃虫的束缚作用，顺利地将卵产到它的体内。

五、生物对环境的影响

问：环境会影响生物生存，生物会不会反过来影响环境呢？让学生观教材中蚯蚓图片，思考：蚯蚓是如何影响和改变环境的?

教师讲述：蚯蚓以植物枯枝落叶为食，经常在地下钻洞，使土壤疏松，排出的粪便含有丰富的氮、磷、钾等元素，有利于提高土壤肥力，改善土壤结构，利于植物生长。可见，蚯蚓对土壤有松土、肥土作用。

问：同学们还知道哪些生物影响环境的例子？

1.展示泥石流、沙尘暴的图片，它们是由什么原因引起的？

教师小结：沙尘暴、泥石流是人类修建公路、房屋等，大量砍伐树木，使森林面积减少、水土流失等造成的。

2.展示人类排放废水、废气的图片，这对人类有什么影响？

讲述：人类向水中排放废水，使水质发生变化，造成鱼虾等水生生物死亡，人饮用这种水，对其生命健康是有影响的。人类向大气排放废气，使空气受到污染，直接影响人类身体健康，使呼吸系统疾病上升。

问：生物对环境的影响都是不利的吗？

小结：生物对环境的影响有：有利和不利影响。

课堂小结

1.环境中的生态因素有哪些？

2.生物因素对生物的影响。

3.非生物因素对生物的影响。

4.生物对环境的适应与影响

板书设计

第一节生物与环境的关系

一、环境的概念

同种生物之间的关系：合作、竞争

生物因素

不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生

二、生态因素

非生物因素：温度、水、阳光、空气等

三、生物对环境的适应与影响

随堂练习