小学政治 (道德与法治)统编版（2024）四年级上册5 这些事我来做教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）四年级上册5 这些事我来做教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《这些事我来做》是部编版四年级上册道德与法治第二单元“为父母分担”中的内容，此单元由第4课《少让父母为我操心》、第5课《这些事我来做》、第6课《我的家庭贡献于责任》组成。本单元的教育内容与学生的家庭生活相关，是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更主动地参与家务劳动，为家庭做出贡献，树立家庭责任意识。
本课由“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做怎么办”和“与家务活‘签约’”四个板块组成。第一板块从学生生活经验入手，发现并肯定学生家务特长，帮助他们逐步认识做家务的益处，激发学生主动参与家务的热情。第二板块呈现正反两种同龄人的形象，引导学生思考辨析，形成应该主动做家务的价值判断。第三板块再现学生日常生活中可能遇到家长不让做家务的情景，目的教给学生与家长沟通的方法和技巧。第四板块指明了做家务的途径，引导他们长期坚持做家务。四个板块之间相互联系，不可分割，循序渐进，但又有所交融。
学情分析：
四年级的学生对家务活并不陌生，基本上可以在生活上照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务的责任意识。有些学生可以做稍有些技术含量的家务活，例如：洗碗、洗衣服、叠被子、做饭等等，但也仅仅是做过而已，并且会把做家务认为是帮助大人，没有深入地思考做家务其实对自身有哪些好处。更为明显的现象是，大部分家庭中学生课业负担重、家长包办多、自己不乐意等原因，导致学生虽然会做简单家务，但做的并不好，并不多。他们没有从内心感受到做家务是自己该做的事。
一、教学目标
1.了解做家务的意义，帮助学生懂得家务劳动对自己成长的重要作用，提升参与家务劳动的主动性和积极性。
2.指导学生在交流、实践中学习一些简单、易操作的家务劳动诀窍，提高家务劳动能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。
二、教学重点
认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，培养学生养成主动做家务的好习惯。
三、教学难点
认识到做家务对自身成长的重要性，摒弃家务活该家长干的不良思想，养成做家务，主动为家庭分担的习惯。
四、教学准备
教学课件 ，班级同学在家做家务的视频，在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务，了解一些做家务的小妙招。
五、教学过程：
（一）激趣导入
1. 教师谈话：同学们，老师今天给大家请来了一位“大厨”，看看他为我们带来了什么？
2. 出示学生课前准备的视频。
3. 教师小结：原来这位“大厨”就是我们班xxx同学，他为家人制作了早餐，真是一位能干的同学。老师认为他都可以角逐班级“家务小能手”的称号啦。做早饭是家务活的一部分，其实，我们的家庭中有不少的家务活呢，这些家务活你平时都做过吗？做的怎么样呢？今天方老师就要和你们聊一聊与家务活有关的话题。
（二）开展活动
活动一：家务我做过
1. 教师谈话：你们家都有哪些家务活呢？
2. 学生自由发言，教师小结指出：家里的家务活真不少呢，买菜做饭，擦桌洗碗，洗衣叠被，买日用品这些家务活大多数都是谁在做呢？
3.教师调查：看来，大部分家庭都是家长在做家务活，也有同学自己做了一些，能说说你们平时在家都做过什么家务活吗？
学生发言，预设：擦桌子、洗碗、倒垃圾、洗衣服、叠衣服、摘菜、做饭……
4.教师小结：同学们做过的家务活真不少呢。
活动二：家务擂台赛
1.教师谈话：刚刚同学们谈到擦桌子、洗碗、洗衣服、叠衣服等这些家务活你们都做过了，但是老师不知道大家做的怎么样，我们来一场比赛怎么样？
2.家务大比拼：
任务一：
（1）教师宣布任务：刚吃完饭，桌子上还有一些米粒、菜叶子，谁能把桌子擦一擦？
（2）出示活动要求：2位同学参与，其他同学观察。
（3）教师随机采访：他们做的怎么样？谁来点评一下？
任务二：
（1）教师谈话：刚刚还有很多同学说在家叠衣服，是不是真的会叠呢？请一位同学读一读活动要求。
（2）出示活动要求：请四名同学依次叠校服外套，其他同学在别人叠的时候仔细观察，相互学习，推选出叠得最好的同学。推选要求：第一叠得最好、第二叠得最快。参考标准：左右对称、大小适中，衣领和折角平整。
（3）教师采访获胜者：请问，你为什么能叠得又快又好？
3. 播放视频：根据老师课前的了解，咱们班还有好几位做家务的小能手呢，一起看一看他们认真干家务的样子吧。
4. 采访学生：你认为他们干的怎么样呢？他们是怎样做到的呢，你一定也想知道，下面我们就对他们进行采访，你有哪些想问的呢？
预设：xx同学，你学做这项家务是因为什么？
你是怎样把这项家务活做的又快又好的？
你有哪些干家务活的经验想跟大家分享呢？
5. 教师小结：看来同学们还得长期坚持做家务，只有长期做坚持做，才能把这件事做好，才能真正称得上“会做”。
活动三：家务我该做
1. 教师谈话：同学们，其实国家对我们中小学生的要求中特别提到了家务劳动的事儿，我们来看看。
2. 出示条例：
（1）教育部印发《中小学生守则（2015年修订）》第三条勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
（2）2020年7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，文件中有这样一个要求：中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
3. 小组讨论，分组交流汇报：为什么小学生要分担家务？自己在做家务的过程中有哪些收获呢？
4. 教师小结：正如同学们所说做家务的好处非常多：第一它有助于形成良好的生活习惯；第二可以形成良好的劳动态度；第三可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任；第四能够提高我们的生活技能，让人变得自信；第五为成年后我们的生活打下良好的基础……
活动四：家务我要做
1. 教师谈话：作为家中的一分子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担，很多人愿意这样做，比如夏丛艳同学。
2. 启发谈话：请学生读一读课本34页的《夏丛艳日记》，了解夏丛艳同学做家务的日记内容，说一说读了这篇日记，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些什么呢？
3. 教师小结：夏丛艳这同学是我们学习的榜样，愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色，在做家务的过程中，不仅减轻了家长的负担，也培养和锻炼了自己多方面的能力。咱们班很多同学在干家务方面表现也不错，上面老师也进行过表扬了，但跟夏丛艳比起来，我们要努力的地方还有很多哦。
4. 话题调查：
（1）现场调查：老师想做个调查，请每一天都能坚持做其中一件家务活的同学举手？能每天坚持做两件的呢？三件的呢？四件的呢？
（2）出示问卷调查：来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，中国0.2小时，即中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。
5. 交流讨论：为什么中国小学生做家务时间少呢？结合你自己的经验来说一说。
6. 随着学生的发言教师随机出示课本35页的观点：
（1）每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。
（2）我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我。
（3）天天干活，太累了 ！
小组讨论、汇报：这样的想法对吗？你想对这些观点说些什么？
(四)全课总结 ，布置作业
教师总结：同学们，作为家中的小成员，我们做家务，可不能仅仅满足于我做过家务，有空的时候做一下就行了，而是应该积极承担，主动做好自己力所能及的事，帮助父母减轻他们的负担。同时锻炼自己的各种能力，为实现自己远大志向而努力。
布置作业：每个人坚持一周每天做一项家务，若遇到大人们不让做的时候，想想有什么办法。