小学统编版（2024）圆明园的毁灭教案

这是一份小学统编版（2024）圆明园的毁灭教案，共3页。
1.通过自主学习，会认“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个生字，在语境中理解“众星拱月”“玲珑剔透”等词语的意思。
2.借助图表，感受圆明园昔日的辉煌——布局美、建筑美、文物美。
3.借助关键词，了解圆明园毁灭的原因，体会痛惜、愤慨之情。
4.借助资料，通过“家书”体验课文表达的家国情感，培养文化自信和家国情怀。
教学重难点
1.借助关键词，了解圆明园毁灭的原因，体会痛惜、愤慨之情。
2.借助资料，通过“家书”体验课文表达的家国情感，培养文化自信和家国情怀。
教学过程
任务一：家何在，梳理课文内容
1.情境导入：如果文物会说话，会发生什么故事？
前不久，一部《逃出大英博物馆》在各大网络平台上火爆刷屏。这部短剧讲述了一盏被藏在大英博物馆的中国玉壶化形成人，帮助无法归家的文物们传递家书，从大英博物馆出逃回到中国的故事。这些文物的家在哪里？他们的家原来是什么样子的？他们为什么要写家书？家书里又写了什么内容？我们今天就以“逃出大英博物馆——一封家书”为主题，通过四个任务了解课文背后的故事。
2.借助资料，初步了解圆明园
（1）学生交流对圆明园的了解。
（2）学生阅读补充资料，了解圆明园名字的含义。
圆明园，是清朝帝王在150余年间建造的一座大型皇家园林。雍正皇帝有个解释，“圆明”二字源自《中庸》里“圆而入神，君子之时中也；明而普照，达人之睿智也”。“圆”是指个人品德圆满无缺“，明”是治国业绩明光普照。
（3）学生根据自己的阅读经验预测：课文会重点写什么？
3.初读课文，整体把握
（1）浏览课文，想一想课文主要写了哪些内容，完成结构支架图。
（2）借助图表，了解课文篇章结构。
任务二：家如何，寻找昔日的辉煌
1.活动一：抓“众星拱月”，感受布局精巧
（1）读第2自然段，找出最能体现圆明园布局特点的关键词“众星拱月”。
（2）读字典中“拱”的解释，选择合适的义项，联系上下文理解“众星拱月”的意思。
（3）借助图片理解“众星拱月”，进一步体会圆明园的布局精巧。
活动二：感受建筑宏伟，领悟表达方法
（1）自由读，交流对圆明园建筑的初步印象，思考课文是用哪些词语将描写建筑景观的句子连起来的。
（2）利用表格，师生对读第3自然段，发现“对比列举”写法。有“金碧辉煌”与“玲珑剔透”的对举，有“热闹”与“宁静”的对举，有“真实存在”与“根据意境想象”的对举，以及“中国建筑风格”和“外国建筑风格”的对举。
（3）引入资料，深化感受。欣赏圆明园3D复原视频资料，激发学生的自豪感，带着自豪感配乐朗读第3自然段。
3.活动三：借助补充资料，体会文物珍贵
（1）读表示时间的词语“上自”“下至”，感受历史悠久、文物珍贵。
（2）教师补充青铜礼器、名人书画、奇珍异宝等的图文资料，学生合作学习，完成作业本第4题，学习课文“对举”的写法。
任务三：为何书，了解昨日的毁灭
1.圈词语，写批注。1860年10月6日，10月18日和19日，历史将永远铭记这几个日子。默读课文最后一段，圈出让你触目惊心的词语，感受英法联军的粗暴、贪婪，无耻的强盗行径和罪恶心理。
表格引读，感受辉煌不再的痛惜。
没有了 ，也没有了 ；
没有了 ，也没有了 ；
不仅没有了 ，还没有了 ；
没有了上自 ，也没有了下至 。
任务四：家书何，倾听今日的诉说
1.欣赏《逃出大英博物馆》里中国文物的一封封家书，感受中国文物的拟人化情感。
2.阅读链接《七子之歌》，感受闻一多诗中的思乡之情。
3.了解部分文物的回归之路。
4.给中国文物写一封回信。