小学语文人教部编版五年级上册圆明园的毁灭优秀习题

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14.圆明园的毁灭
欢欢班正在举行“勿忘国企,振兴中华”的主题活动，邀请你和乐乐参加。
积累拓展
1.根据拼音写词语。
huǐ miè xiàng zhēng
（ ） （ ）
fǎng zhà màn yóu
（ ） （ ）
líng yuán bān yùn
（ ） （ ）
zuì zhèng fèng mìng
（ ） （ ）
bù kě gū liáng
（ ）
jǔ shì wén míng
（ ）
tiān nán hǎi běi
（ ）
fēngjǐng míngshèng
（ ）
qí zhēn yì bǎ
（ ）
bó wù guǎn
（ ）zhòng xīng gǒng yuè
（ ）
课文主要运用
的描写手法,描写了
和
两部分,抒发了对祖国灿烂文化的 ,对侵略者野蛮行径的 ,激发人们 ，增强 的责任感和使命感 。
了解国耻
一、下面是欢欢读文后写的一段话，请根据要求完成
相关练习。
圆明园在北京 ，是一座举世闻名的 。它由 、 、 三座园子组成,因此又称为 。
圆明园[ ]环境优美,[ ]jiàn zhù hóng wěi（ ）,[ ]有jīn bì huī huáng（ ）的diàn táng（ ）,[ ]有玲珑剔(tī tì)透的tíng tái lóu gé（ ），[ ]有shī qíng huà yì（ ）的长廊。漫步其中,bǎ lǎn ( )着各种风景名胜,仿佛置身在幻想的jìng jiè( 境界)里。真是一个yóu lǎn（ ）的好地方。[ ]这一园林艺术的瑰（guī guǐ）宝,却在 (时间)，被chuǎng jìn( )园子的 联军，奉命tōng tōng( ) xiā huǐ（ ）了,给世界乃至中国文化史上造成了不可估量的损失。
1.读拼音,写字词，给加点字选择正确的读音。
2.根据语境在语段“ ”上把内容补充完整。
3.给加点字选择正确的解释。
①举世闻名( ) A.听见 B.出名,有名望
②风景名胜( ) A.超过 B.优美的景物或境界
③不可估量( ) A.估计 B.大概 C.测量
④奉命 ( ) A.献给 B.接受 C.尊重,遵守
4.依次写出与画“ ”词语结构相同的词语(各写2个)。
、 、
5.在语段“[ ]”中填恰当的关联词语。
6.语段最后一句有语病，请写出修改方案。

字词句情境练
7.（课后作业）联系课文，想课文主要表达了怎样的情感。

查找资料
二、（课后作业）结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”
相关资料
①圆明园是中国历史上建造规模最大、内部装潢最精美的皇家园林。
②历时150多年，才最终形成圆明园四十景，被誉为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。
③以“万园之园”闻名于世，它汇集了来自中外的名园胜景，有着难以计数的闻名遐迩的园中园。
④人们常说，希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，东方有圆明园……

三、观察圆明园遗址图和圆明园复原图,按要求完成练习。
圆明园遗址图 圆明园复原图


1.分别用两个四字词语写出你看到上述图片的感受。
2.联系本课所学,看完这两幅图后,你有什么感想?


3.一直以来，“要不要重建圆明园”备受社会各界的争议,有人反对也有人赞成。
你的观点: 不同意重建。
理由:

4.落后就要挨打,火烧圆明园的背后是清政府的腐败和无能。中华不振的屈辱不会再有，复兴路上,我们青少年要勇于担当。正如梁启超先生所说:“ ， ，
。”
四、（课后作业）课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。

语文要素综合练 语文要素——结合资料，体会课文表达的思想感情
五、下面是欢欢分享的课内文段，请根据要求完成相关练习。
（一）
句子中表示时间的字词有:
，从中可以体会到


。
①圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1.选文是从 和 两方面再现了圆明园昔日的辉煌。
2.用“ ”画出选文中的两个过渡句,它们在文中起着承上启下的作用。
3.（课后作业）读第②段画“ ”的句子,完成批注。
4.结合全文,作者花大量笔墨写圆明园昔日的辉煌,其目的是( )(多选)
A.运用反衬手法,将圆明园昔日的辉煌和它的毁灭形成强烈的对比,突出侵略者的野蛮罪行。
B.表达了对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤怒。
C.激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

（二）
1860年10月6日,英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了(摧毁 销毁)罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的(瑰宝 珍宝)、建筑艺术的(精粹 精华),就这样化为一片灰烬。
1.根据文段内容,用“√”在括号里画出正确的词语。
2.用“ ”画出选段中作者对圆明园高度评价的短语。
3.画“ ”的句子中,作者为什么用“闯进”而不用“进入”?下列分析有误的是( )。
A.“闯进”说明了清政府的无能。
B.“闯进”含有贬义,而“进人”含有褒义。
C.“闯进”是在未经允许的情况下进入,突出了侵略者的野蛮与暴力。
4.（课后作业）注意选段中表示时间的词语,再阅读资料,联系上下文说说你的感受。
[资料] 圆明园内珍藏着不计其数的孤本秘籍、名人字画、金银珠宝、青铜礼器、古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。

细读文段,从加点的词语中你体会到了什么?完成框内的批注。
6.(要素·体会情感)这段文字表达了作者 的感情,朗读时要读出 、 的语气。
7.读读课后“阅读链接”——《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。


参考答案
积累拓展
1.毁灭 象征 仿照 漫游 陵园
搬运 罪证 奉命 不可估量 举世闻名 亭台楼阁
天南海北 风景名胜 奇珍异宝 博物馆 众星拱月
2.对比 圆明园辉煌的过去 圆明园的毁灭 无限热爱 无比愤怒 不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感 。
一、
1.环境 建筑 宏伟 金碧辉煌 殿堂 亭台楼阁 诗情画意 饱览 境界
统统 闯进 销毁
2.西北郊 皇家园林 圆明园 、绮春园 、长春园 圆明三园 1860年10月6日 英法
3.ABAB
4.酸甜苦辣、笔墨纸砚 、 山清水秀、国泰民安 。
5.不但 而且 既 也 还 可是 却
6.“中国”和“世界”对调位置
7.课文主要抒发了作者对祖国灿烂文化的无限热爱, 对侵略者野蛮行径的无比愤慨。
8.圆明园在我国建筑史、文化史上有极高的地位，它不论是在布局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值以及数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。圆明园对我国与外国的文化交融和文化发展具有重要意义，它包含了不同世纪的不同文化，也包含了不同国家的不同风格，它不只是一个清代园林，更是中国古代造园艺术之精华和悠久文化的瑰宝，堪称人类文化的宝库之一。所以说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
二、
圆明园在我国建筑史、文化史上有极高的地位，它不论是在布局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值以及数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。圆明园对我国与外国的文化交融和文化发展具有重要意义，它包含了不同世纪的不同文化，也包含了不同国家的不同风格，它不只是一个清代园林，更是中国古代造园艺术之精华和悠久文化的瑰宝，堪称人类文化的宝库之一。所以说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
三、
1.支离破碎 断壁残垣 金碧辉煌 美轮美奂
2.侵略者的罪恶行径令人愤恨，我们应该牢记历史，好好学习，将来把祖国建设得更加强大。
3.理由:保留这些遗址，可以让国人时刻牢记国耻，警醒国人为振兴中华而努力。
4.故今日之责任，不在他人，而全在我少年
四、
这样强烈的对比，更能让读者产生深刻的共鸣：如此庞大的、壮观的，拥有无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间里就毁于侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
五、
（一）
1.建筑景观 历史文物
2.园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
3.句子中表示时间的字词有:先秦、唐、宋、元明、清，从中可以体会到圆明园所藏文物历史悠久,文物的数量、品种丰富,且价值高，收藏不易。
4.ABC
（二）
1.销毁 瑰宝 精华
2.园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华
3.B
4.示例:我体会到侵略者破坏时间之久,破坏力度之大、之快，也体会到了作者对侵略者强盗行径的愤恨以及对圓明园被毁坏的无比痛惜和愤怒之情。
5.批注:从这些词语中可以体会到侵略者的贪婪无耻、野蛮残暴。
6.对侵略者的痛恨和对圆明园被毁灭的惋惜
痛惜、愤怒
7. 《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处是：一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国主义列强侵略者的憎恶。