小学语文人教部编版五年级上册圆明园的毁灭教学设计

第14课　 圆明园的毁灭（第1课时）

   桂平市社坡镇中心小学宁明分校  廖培松

教学目标

1．认识“估、煌”等9个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。

2．默读课文，理解课文内容。

3．结合相关资料，初步体会“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这一句的含义。

教学重点

1．默读课文，理解课文内容。

2．结合相关资料，初步体会“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这一句的含义。

   教学难点

结合相关资料，初步体会“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这一句的含义。

   教学过程

新课导入

我们在《古诗三首》中体会了三位诗人的爱国情怀：有陆游临终前对“王师北定中原日”的期望；有林升对南宋官员“西湖歌舞几时休”的反问；还有龚自珍对“不拘一格降人才”的期待。在气势磅礴的《少年中国说》一文中感受到了梁启超对祖国繁荣富强的热切期盼。今天，我们一起走进我国历史上一座举世闻名的皇家园林，感受它曾经的辉煌，了解它毁灭的过程和原因。

（板书课题：圆明园的毁灭。提示学生观察“毁”字的书写。）

探究新知

一、生字新词

1．出示学习要求。

（1）自由朗读课文，做到读准字音、读顺句子。

（2）自主认识生字词，通过找规律的方法识字，并规范书写本课生字。

2．引导学生交流识字方法，认清字形，读准字音。

（1）学生说说识字的方法。

预设：可以用形近字辨析的方法识字，如“珑—笼”“烬—尽”“剔—踢”等。

（2）课件出示词语，检查学生是否能读准字音。

估计  金碧辉煌  安澜园  玲珑剔透  武陵  宏伟  奉命  灰烬

3．学生读本课要求会写的15个字，观察后交流：书写时需要注意什么？

教师点拨：

（1）辉煌：注意“辉”“煌”两个字的偏旁不同。

（2）宏：“宀”写扁，要盖住下面。注意“厶”的位置，与上面不相交。

（3）奉：上面宽，下面窄。上面三“横”间距相等，长短不同。“撇”和“捺”不要相交，要舒展地覆盖住下面。下面两“横”上短下长。

4．学生书写，要求正确、端正，力求美观。教师巡察，提示学生注意书写姿势（坐姿和握笔姿势）。

5．学生写完后，教师针对全班书写时产生的共性问题，进行统一指导。选择书写优秀的学生作业在全班展示。

二、合作探究

（一）探究一：交流资料，初步了解圆明园。

1．教师：你对圆明园有哪些了解?

指导学生把课前搜集的资料进行简单分类，如布局、建筑、景观、收藏的文物、评价等方面。（全班交流。）

2．教师：结合查找的资料，说一说圆明园给你留下了怎样的印象。

学生1：圆明园是一座举世无双的皇家园林。

学生2：圆明园的布局精致巧妙，建筑金碧辉煌，收藏的珍贵文物不计其数。

3．教师：举世无双的圆明园被毁灭了，这给中国以及世界文化史上造成了怎样的影响？用课文中的一句话来说明。

预设：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

4．教师：圆明园被毁灭了，你的内心有什么感受？

预设：

学生1：遗憾。

学生2：痛心。

学生3：愤慨。

5．指导学生齐读“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这一句，要读出遗憾，读出痛心，读出愤慨的感情。

【设计意图】结合资料，体会课文表达的思想感情，是本单元的语文要素。此环节旨在利用有关圆明园的资料，引导学生更好地理解文意。

（二）探究二：初读课文，理清脉络。

1．提出要求：默读课文，想一想每个自然段讲了什么内容。

学生：

第1自然段：阐明圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。

第2自然段：描写了圆明园的位置和组成。

第3自然段：描写了圆明园中各式各样的建筑。

第4自然段：写了圆明园中的历史地位和文化价值。

第5自然段：写了英法联军的野蛮和暴力，呈现了圆明园被毁灭的命运。

2．引导学生交流：第2~4自然段都介绍了圆明园昔日的辉煌，可以合并概括内容。根据段意说一说课文每部分的意思。

学生：

第一部分：（第1自然段）阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。

第二部分：（第2~4自然段）介绍圆明园的布局、建筑风格和收藏的文物，再现了圆明园当年的宏伟壮丽。

第三部分：（第5自然段）讲述了圆明园被毁灭的经过。

课堂小结

课文先阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失，然后介绍了圆明园的布局、建筑风格和收藏的文物，再现了它的昔日辉煌，最后讲述了圆明园被毁灭的过程。我们感受到了作者对圆明园毁灭的遗憾和痛心，以及对侵略者的愤慨。

布置作业

1．书写本课要求会写的字。

2．观看电影《火烧圆明园》的片段。

3．进一步搜集关于圆明园建筑和景物的资料，搜集与课后链接有关的资料。