小学数学人教版（2024）三年级下册1 位置与方向（一）教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）三年级下册1 位置与方向（一）教案设计，共3页。
1.通过寻宝活动让学生利用方向确定生活中物体位置。
2.通过寻宝活动让学生利用方向确定地图上的位置。
教学重点：让学生利用方向确定生活中物体位置。
教学难点：让学生利用方向确定地图上的位置。
教学准备：ppt，学习单
教学过程：
一．情境激趣
1.这节课我们来寻宝，想要找到宝物，我们是需要线索的。今天我们的线索是方向。
2.你能在这个舞台上指一指各个方向吗？
预设：我认为关河井亭的方向是东方，因为我日常生活中发现太阳是从小区的方向升起。
3.这面是东那对面是什么方向？怎么这么快确定的？（东西相对），师补充还有南北相对。有一位同学还说到了他们是顺时针，师板书。
4.来请所有同学伸出小手跟着钟老师一起来指一指东南西北四个方向。
二．利用一个方向信息确定生活中的位置。
1.现在方向我们都搞清楚了，那下面我们就开始正式寻宝。其实呀，宝物就藏在你们中间，我们一起来看。宝物在哪里？（ppt展示线索：在十号的正东方向）
2.你是怎么找到的？10号的正东方向是4号，所以宝物在四号。
3.为了方便记录，老师把你们的座位缩小了，变成了一个座位图。刚才我们找到的第一个宝物在四号。继续来看。现在宝物又在哪里？（ppt展示线索：在十七号的正南方向）
4.你是怎么找到的？17号的正南方向是18号。
5.出示新线索，现在宝物在哪里？（ppt展示线索：在十五号的东北方向）
预设：八号，二号，一号，七号。
6.为什么这四个位置都可能是宝物的位置？15号的东北就是东北之间的区域。
7.这里包不包括正东和正北？不包括。
8.我们找到了这四个位置，那我们找的到底对不对呢？谁想来戳戳看？
9.请你来藏一个宝物。还是以15号为中心，你打算藏在哪一块区域？
预设1：以 15号为观测中心，把它藏在西北方向
预设2：以15号最为观测中心，把它藏在西南方:
预设3：以15号为观测中心，把它藏到南北区域，因为那里的区域位置更多
三．利用多个方向信息确定生活中的位置。
1.来我们一起来看一下西南区域。刚才他说让我们很难找到。那你们有没有什么好方法能够快速的确定这个宝物的位置呢？有没有什么好方法？
预设1：可以再多加几条信息
预设2：多加几个观测中心，可能会形成几个焦点。
2.刚才这两位同学说的意思，其实都是说我们还需要再增加一些信息。那现在老师这里就增加了两条信息，制成了几个锦囊送给每个小组。
3.小组活动与汇报：
活动一：寻宝，根据所给信息在会场寻宝。
老师在会场里悄悄地藏了几个宝物，你能根据每个小组锦囊给出的信息，找到宝物的位置吗？
小组1： 我们先是看的1号牌的正东方向，然后再看到了三号牌的正北方向，然后发现就是这位老师是他们中间的焦点，所以说我确定就是他了。
师总结：两个方向的交叉点就能确定宝物的位置。
小组2：我们小组找到的信息是1号牌的西北方向和2号牌的正北方向，1号牌的西北方向有这些老师，二号牌的正北方向有这些老师，他们的交叉点是这一位。
活动二：藏宝，设计寻宝信息。
小组3：设计方案为1号牌的正南方向和2号牌的正东方向。生根据设计方案寻找宝物。
师小结：我们都是通过信息的提示找到了宝物，有时候呢，一条信息可以帮助我们找到宝物。当一条信息不够的时候，我们可以利用两条信息确定宝物的位置。
四．利用多条方向信息确定地图上的位置。
我们的寻宝范围继续扩大到整个学校，你能根据这三条信息。在我们学校里面去找一找已经藏好的两个宝物吗？
1.根据地图的绘制规则，你能找到在地图上的各个方向吗？
2.我们地图上的方向就是上北下南左西右东。跟我们实际当中的方向有所不同。
3.小组讨论，全班交流。
四．课堂总结：同学们，这节课我们找了一节课的宝物，你现在有没有什么想和大家说的？
预设1：我们找宝物的时候要确定有两个范围，中间它要有一个焦点，那个焦点就是宝物所藏的位置。
预设2：有时候找宝物需要一个条件够就够了，有时候找宝物需要两个条件才可以找到。
师总结：我觉得这节课最好的宝物就是你们自己。老师要给所有的小朋友点赞。大家今天特别棒，那在课后的时候我们也可以多多的去玩儿，一玩儿这样的游戏好不好？那这节课我们就上到这里下课。同学们，再见！