初中语文人教部编版（2024）九年级上册谈创造性思维课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册谈创造性思维课前预习课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了学习目标，了解作者，罗迦‧费·因格，创作背景，第一部分，字词积累整体感知，字词过关，词语积累，孜孜不倦，根深蒂固等内容，欢迎下载使用。
01 了解文章的基本内容，积累文中重点字词。
02 理解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。
03 理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。
04 联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生创造性思维能力。
罗迦‧费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。 写过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
有很多人在生活、学习的过程中因受到传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己能有所发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
《谈创造性思维》——罗迦·费·因格
根据预习任务，阅读下面重点字词的读音，结合语境思考字词的含义。
根据预习任务，借助字典和相关工具，结合语境思考词语的含义。
比喻基础稳固，不容易动摇。
原义是不断地镂刻，用比喻持之以恒，坚持不懈。
指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠。
不用说就可明白。形容事理极其显明。
（1）阅读课文梳理文章大意，分析本文的结构，说一说本文可以分为几个部分？
提出问题，引出观点：事物的正确答案不止一个。
论述创造性思维所必需的要素。
论述富有创造性和缺乏创造性的区别。
总结全文，与文章开头相呼应，使文章结构完整。
（2）阅读课文梳理文章大意，本文论述了哪几个问题？中心论点是什么？
“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”
事物的正确答案不止一个
创造性思维必须具备的条件
（3）阅读课文分析本文的论证思路是什么？作者是怎么展开论证的？
（1）作者在本文是怎么开头的，这种开头方法有什么好处？这是为了告诉我们一个什么样的观点？
以一个带有四个图形的表和一个问题开头
比用文字叙述更简洁、更直观、更新颖，便于读者理解，增强了论证效果；以提问的形式引入，能引起读者的思考，生动形象，发人深省‌‌。
唯一的没有角的图形；唯一的仅由直线构成的图形；唯一的非对称性图形；唯一由直线和曲线构成的图形。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样，不要放弃探求。
（2）作者在第4段末尾提出设问，“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”在文中找到“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？
探求新事物并活用知识的态度和意识
（3）结合上下文分析本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，用了什么论证方法？
（1）谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。（2）罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
作者用了举例论证的方法，具体而有力地阐明了作者的观点，增强了文章的说服力。
（5）“是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”作者认为区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？
“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”
富于创造力的人，认为自己具有创造力
缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力
（6）“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”，这种看法为什么不对？
不同意。“在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”，“关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。” 创造力是每个人都可以具备的能力，伟大人物的成就也是从平凡中逐渐积累起来的，我们每个人都有无限的潜能和创造力，我们要关注生活中的小细节，我们每一个人都可以拥有创造力。
（7）阅读最后一段，作者说做一个富有创造性的人，关键在哪里？你怎么理解？
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 好奇心是创造力的源泉，驱使你跨越思想的边界，追寻新颖的想法与潜在的可能性。‌
（1）阅读全文，结合上下文分析本文围绕“创造性的思维”主要谈了几点？分别是怎样论述的？
两点，第一点：创造性的思维有哪些必需的要素。
针对这一点，作者首先运用道理论证，接着用约翰·古登贝尔克、和罗兰·布歇内尔两个事例进行举例论证,论证了三点：①知识是形成新创意的素材；②必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识；③应持之以恒地进行各种尝试。把道理论证和举例论证相结合，有理有据。
两点，第二点：创造性的思维是否任何人都具备。
作者先以心理学专家小组的调查研究为依据，指明缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力；接着指出贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人具有创造力的关键是他们能关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对其反复推敲；最后肯定地告诉读者：任何人都具有创造力。论证清晰，说服力强。
（2）“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”有人认为这里的“总”是多余的，可以删除，你觉得呢？
“总是”强调了“富有创造力的人”无一例外地都这样“孜孜不倦地汲取知识”，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确‌。
（4）“然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。”这里的“大多数”可以删除吗？
不能删去。“大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。
（5）“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是……”这里的“之一”删除对句子有影响吗？
“之一”表明“拥有创造力的人留意自己细小的想法”只是“区分一个人是否拥有创造力”的主要根据中的一个，而不是唯一的根据。如果去掉“之一”，就会让人误以为这是唯一的根据，体现不了议论文语言的严密性。
（6）本文用了大量的设问，举例说明这些设问在文中有什么作用？
设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，又是一种常用句式。在议论文中常常使用。本文的设问句，根据具体内容的需要，用得恰到好处。
文章的开头，先列出四个图形及思考题，随即提出设问；课文第4段末尾提出设问然后作者又对此作了回答；第9段，接着进行了分析回答。
作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
（7）结合你自己的理解分析“创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力”说说如何理解这句话？
事物是不断发展的。如果没有创新，国家和民族就不能够跟上时代发展的节奏，就会落后，就会僵化。比如像中国在世界上领先了几千年，是因为一直有创新，到了近代清朝，由于闭关锁国，不愿创新，结果开始了一百多年的屈辱。直到了今天。随着中国不断的有创新，方可重新让世界开始懂得尊重中国。美国今日在世界上能有如此高的地位，也和对创新能力的支持紧密联系。
（8）仔细分析全文，思考本文的写作特色和主题结构，说说你自己对创新的理解。
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，告诉读者有创造性思维的重要因素是有渊博的知识，有活用知识的意识及态度，还要持之以恒。以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
（1）由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。
（2）过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。
（3）采用举例论证的道理论证的论证方法，说服力强。
（4）多处运用设问句，引起读者思考。
有活用知识的态度和意识
留意自己细小的想法—有
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．模式（mó）     渊博（yuān）        孜孜不倦（zī） B．汲取（jī）        压榨（zhà）         持之以恒（héng） C．机械（xiè）     对称（chèng）     行之有效（xià） D．契约（qì）        相貌（xiàng）     锲而不舍（qì）
解析：B.汲取（jī）——jí； C.对称（chèng）——chèn； D.锲而不舍（qì）——qiè；
2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( ) A．每个人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。 B．他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不言而喻了。 C．“养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区仍然根深蒂固。 D．武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举得来的。
B项，不言而喻：是指不用说就可以明白。形容道理很浅显。使用不恰当；C项，根深蒂固：比喻根基深厚牢固；不可动摇。使用恰当；D项，轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。使用恰当
A项，一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。使用恰当
3.品读课内语段，回答问题。 认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
(1)文中画线句使用了什么修辞手法？有什么作用？
(2)文中加点的“在大多数情况下”能否删去？为什么？
比喻。运用比喻的修辞手法，把“创造”比喻成“宇宙”，把“这些人”比喻成“光辉灿烂的明星”，生动贴切。
“在大多数情况下”表示不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如果删去就太绝对。