外研版 (2019)必修 第三册Unit 1 Knowing me Knowing you教学设计及反思

这是一份外研版 (2019)必修 第三册Unit 1 Knowing me Knowing you教学设计及反思，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

Develping ideas分为两部分：第一部分是一篇有关“善意的谎言”的议论文，文章开头以苏格兰著名历史小说家和诗人沃尔特·斯科特（Walter Sctt）的代表诗句“哦，当我们开始练习欺骗的时候，我们编织了一张多么复杂的网”引出话题：尽管诚实很重要，说谎是不对的，但在有些场合下，善意的谎言能化解尴尬，给对方留下余地。文章的中心段落列举了人们说善意的谎言的原因。最后一段列举了善意的谎言的弊端，提出善意的谎言说多了，对方会信以为真，从而引发思考：我们在生活中该如何把握尺度。文章脉络清晰，条理分明，引导学生观察议论文的结构和构思。第二部分 Writing an essay通过节选德国著名哲学家叔本华（Schpenhauer）的作品《豪猪困境》，让学生了解人和人之间的交往需要保持一定的空间距离。每个人都有一个能够把握的自我空间，它犹如一个无形的“气泡”为每个人划分了一定的“领域”。而当这个“领域”被他人触犯时，人便会觉得不舒服、不安全，甚至开始恼怒。
Presenting ideas部分通过几则人际交往技巧的名言，让学生理解名言的含义，并学会人际交往的技巧和方法，运用到实际生活中。
课时目标：
1.掌握本课时的重点单词 deceive，justify，frank，tear，mrever，independent，apart，fence和短语 t what extent，in advance，hide frm，cnsist f，a series f，以及重要句型，并能熟练运用。
2.通过阅读《善意的谎言》一文，引导学生了解议论文的写作方法和技巧，理清议论文的基本结构和例证法的运用。
3.通过本课时的学习，让学生领悟人与人之间相处的和谐模式，了解人际交往的技巧，处理好身边的同学关系、师生关系，营造良好的人际交往氛围。
重点难点:
重点：
1.掌握重点单词 deceive，justify，frank，tear，mrever，independent，apart，fence和短语 t what extent，in advance，hide frm，cnsist f，a series f的用法。
2.了解议论文的写作方法和技巧，理清议论文的基本结构和例证法的运用。
3.领悟人与人之间相处的和谐模式，了解人际交往的技巧。
难点:
1.了解议论文的写作方法和技巧，理清议论文的基本结构和例证法的运用。
2.领悟人与人之间相处的和谐模式，了解人际交往的技巧。
教学准备：
教师准备：
1.做好该部分内容的PPT和音频。
2.有关人际交往的原则、技巧或事例。
学生准备：
1.用简短的英语描述有关善意的谎言的小事例。
2.上网查资料，了解人际交往的重要性和基本原则。
教学过程：
Step I Leading in
The teacher asks the students sme questins:
（1）D yu knw the meaning f “white lies”？
（2）Have yu ever tld white lies？If have，in what situatins？
【设计意图】通过简短的问答，引发学生的思考，让他们简述自己对“善意的谎言”的理解，思考在什么样的情境下使用“善意的谎言”，从而使后面的阅读活动顺利进行。
Step Ⅱ Reading
1.Fast reading.
Read the passage and fill in the frm.
Keys：(略)
【设计意图】通过设置这些阅读理解题目，让学生理清文章脉络，获取关键信息，进一步提高阅读理解的能力和水平。
2. Careful reading.
（1）Read the passage again and retell it accrding t the frm abve.
Keys：（略）
【设计意图】复述的过程是将学过的文章经过加工处理，用自己的语言进行口头表达。这种表述不是对已知材料简单地、机械地重复，而是经过自己大脑语言中枢的“加工”，创造性地再现已知语言材料的内容。教师要在每个学生复述完毕后给予评价及鼓励，同时纠正错误。通过反馈，学生可以分享成功的喜悦，互相学习，互相借鉴，使以后的课文复述变得更好、更精彩。
【注意】该文章是一篇议论文，不同于以往常见的记叙文，因此也可采用“接力”复述这种形式。教师可在黑板上写出提示，让学生按提示一个接着一个复述，由三四个学生共同完成。
（2）Language pints.
Master the wrds and phrases:
deceive，justify，frank，tear，mrever，independent，apart，fence，t what extent，in advance，hide frm，cnsist f，a series f等。
【备注】词汇知识点讲解详见第二教案“新知探究”。
3. Pst-reading.
（1）Cmplete the diagram with infrmatin frm the passage n Page 10.
Keys:（略）
【设计意图】该题以表格的形式将文章的内容呈现出来，框架清晰，内容全面。学生做此题时既能理清文章主干内容，获取关键信息，又能提高概括、归纳的能力。
（2）Wrk in grups. Give a talk n the imprtance f hnesty fllwing the steps belw.
Ask students t illustrate the definitin f hnesty and then explain the imprtance and necessity f being hnest by giving sme practical examples in daily life t supprt their explanatins. Finally，cme t the cnclusin：We shuld be hnest.
Step III Writing an essay
1.Ask students t read the fable and chse the message they think it cnveys.
Keys:
3 There shuld be bundaries in interpersnal relatinships.
2.Ask students t make ntes based n the passage in Activity 5 with their wn pinins.
3.Write an essay using the expressins n Page 11.
This fable describes…
The fable teaches us that…
One example f this frm real life is…
In cnclusin…
Step IV Hmewrk
Review the language pints learned in class.
板书设计：
Intrductin
Why d we still tell white lies, since lying is wrng?
Main bdy
Reasn 1:
Reasn 2:
Reasn 3:
Cnclusin
.
Unit1 Knwing me，knwing yu
Perid II Develping ideas & Presenting ideas
I. Leading in
The teacher asks the students sme questins:
（1）D yu knw the meaning f “white lies”?
（2）Have yu ever tld white lies？If have，in what situatins？
Ⅱ. Reading
1. Fast reading.
2. Careful reading.
（1）Read the passage again and retell it.
（2）Language pints.
Master the wrds and phrases deceive，justify，frank，tear，mrever，independent，apart，fence，t what extent，in advance，hide frm cnsist f，a series f
3. Pst-reading.
Ⅲ. Sum up
IV. Hmewrk