小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级上册4 选举产生班委会第3课时教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）五年级上册4 选举产生班委会第3课时教案设计，共10页。教案主要包含了班级建设人人有责，班级问题我解决，班级管理有要求，工作经验来分享等内容，欢迎下载使用。

4.《选举产生班委会》（第3课时）教学设计
设计者：义乌市教师基本功比武二等奖获得者 义乌外国语学校 周奇
设计简介
本课从解决班级中存在的问题入手，旨在进一步促进学生以主人翁意识参与班级建设。让学生了解，班级建设不仅是班委的事，更是全班所有同学的事。教学中对活动园及班级现存问进行汇总，组织学生进行小组合作，讨论问题产生的原因，共同寻找解决措施，为班级工作的改进提出建议，顺势引导学生拟定班级公约。并以“我当上了‘守门员’”这一案例为切入点，帮助学生思考，在承担班级工作遇到困难时，面对自我挑战等问题时，应坚持怎样的态度，由此进一步思考，如何在班级成长中实现自身的成长。
教学目标：
1.让学生通过参与班级问题解决或分享自身经验，力所能及地参与集体活动，引导学生建立主人翁意识。
2.通过拟定班级公约的活动引导学生理解班级建设与个人参与的关系。
教材分析：
本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第二单元“我们是班级的主人”中的第一课《选举产生班委会》中的第三课时——《班级建设人人有责》。教材通过活动的设置引导学生认识到，参加班级管理的方式并不仅有参加选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。本节课与前两节课之间是递进的逻辑关系。
学情分析：
随着年龄的增长，五年级学生对很多现象开始有独立见解。他们的见解极易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈，也更需要别人对自己的肯定与认同，所以时常会因为片面的想法钻牛角尖。而在班级管理中，职务因素是影响学生参与班级管理的重要因素。所以本节课旨在提高学生用全面的观点分析问题的能力，引导学生认识到，班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。
教学重点与难点：
难点：
通过活动理解班级建设与个人参与的关系。
重点：
引导学生通过积极参与班级民主管理寻找自身归属感，培养学生的社会交往能力。
教学准备：
1.课件制作
2.准备思维导图骨干和板贴（课题“选举产生班委会”，要点板贴：班级建设人人有责、解决班级问题、归类问题、分析探讨、共同商议、做出选择、参与班级管理、饱满的热情、时间和精力、意志和毅力、勇气和协调能力）
3.问题搜集卡纸、建议卡、红星贴纸。
教学过程：
一、班级建设人人有责
1.校园小调查:播放视频——你想不想当班干部
视频中不想当班干部的同学是因为什么呢？类似的想法我们同学中有吗？我们一起来梳理梳理——
怕担责任怕辛苦而不愿意
不当班干部就可以不用为班级服务
交流讨论：你认同这样的观点吗？说说理由。
是的，班级是大家的，班级的点滴进步需要每一位成员的努力。当班干部就是在为班级服务和奉献的过程中锻炼自己，让自己成长得更好！
3.辩一辩：有的同学认为班干部就是为同学和班级服务的。班级的事，当然由班干部来负责啦！
你认同这样的观点吗？能举几个事例来说服吗？
预设1：有的同学主动帮助图书管理员整理被同学们放乱了的图书。
预设2：有的同学主动担任班里的礼仪讲解员，为同学们讲解礼仪规范。
预设3：有的同学主动加入值日生小组，帮忙打扫校园里的落叶。
……
4.小结：是的，我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，我们才能与班级共同成长。班级建设不仅仅是班委尽职尽责，而是人人有责。
【设计意图】 本环节以校园小调查做导入，用贴近学生思维与生活的视频激发学生表达的欲望。由视频中的内容创设矛盾点，引导学生进行思维碰撞，表述自己的观点，从而顺势引出今天要学的内容。
二、班级问题我解决
1.呈现班级问题
（1）示范引路：班级建设人人有责，那么我们就得关注并解决班级生活中出现的各种各样的问题。班级里存在哪些问题呢？请看——
呈现课本p32页内容，他们遇上了哪些问题呢？理出问题粘贴黑板上。
（2）生活中的问题：你们在班级生活中遇到了什么问题呢？把跟课本中不一样的问题请填写在卡纸上，再粘贴到黑板上。
2.梳理归纳问题
（1）引导归类：班级问题可真不少，满满一大黑板，看得人眼花缭乱。怎么办呢？仔细看看这些问题，有没有哪些问题是同一类的呢？比如“又有同学在课间追跑打闹，要是有人能维持秩序就好了”是属于纪律问题，那么类似的问题还有哪些呢？我们可以做个梳理，将同一类的问题放在一起。
（2）师生合作梳理：
谁上来做个梳理？我和同学们一起给他当助手。
“纪律类”、“卫生类”、“学习类”、“活动类”、“纪律类”……
3.针对问题想办法：
（1）自主思考：针对这么多问题，作为一名班级成员，你会给出怎样的建议呢？请说明理由。
（2）小组合作：
要求：①请小组选定一类问题；
②每个成员提出解决办法；
③小组商议优化办法；
④填写在建议卡上并粘贴在问题边。
评评谁的建议好
学生自由查看小组建议——在好建议上点赞（贴红星）——统计哪组得到的点赞多
师生根据不同类别进行和议，整理出好建议。
4.拟定班级公约
①提出倡议：针对班级问题，我们想到了许多好建议。那老师建议，将这些建议中的某些条款变成我们的班级公约，让大家一起来遵守。
②师生合作制定班级公约：
班级公约
预设1：早读不迟到，不搞小动作，大声朗读，一切行动听指挥。
预设2：遵守课堂纪律，上课钟响后及时就坐,不扰乱课堂。
预设3：积极参加集体劳动，认真、负责、由始至终地做好值日工作和大扫除工作。
预设4：不在课间、午休后追逐打闹，影响他人。
……
5.小结提升：同学们都很能干。不管是班干部还是其他同学，都能积极找出班级存在的问题，并热心参与到建议中来，找到了许多好办法。同时，还将这些建议整理成了班级公约，成为大家共同的班级生活规则，相信许多问题在大家的努力下，很快就会迎刃而解。
【设计意图】 本环节借助课本32页的活动园打开思路，发现班级问题，进行梳理归类，针对不同类别想办法提建议，并提炼好建议拟定成班级公约，在活动参与中提升班级主人翁意识，增强学生的班级服务奉献与规则法治意识。
三、班级管理有要求
班级建设人人有责，寻找问题想办法都不是难事，但真要参与班级服务于管理的时候就会遇到麻烦事了。你看——
1.呈现材料：有一位叫做王帅的同学在自愿成为班级“守门员”后遇到了一个情况，他感觉自己很委屈，让我们去课本33页的活动园中看看到底是怎么回事吧！（出示课本33页的活动园）
2.讨论交流：
（1）王帅有什么值得我们学习的地方吗？
预设：作为班级的一员，我们可以像王帅一样，积极主动地参与班级事务。
（2）面对同学的质疑，如果你是王帅，你将会作出怎样的决定？说说自己的理由。
预设1：被责怪太难过了，我想放弃。
预设2：虽然很委屈，但是这是我自己选择的工作，我想坚持下去。
……
（3）王帅的经历告诉我们：做好班级工作，除了热情，还需要什么？
预设1：还需要付出时间和精力。
预设2：需要有坚持下去的毅力。
预设3：需要有面对困难的勇气
……
3.小结提升：参与班级管理要有热情，更要有担当，要付出一定的时间和精力，有坚持到底的意志和毅力，敢于面对困难的勇气和一定的协调能力。这样，我们才能与班级共同成长。
【设计意图】 本环节以活动园案例为切入点，帮助学生思考，在承担班级工作遇到困难时，面对自我挑战等问题时，应该坚持怎样的态度。由此引导学生进一步思考了如何在班级成长中实现自身的成长。
四、工作经验来分享
班级建设人人有责，许多同学在过去的班级生活中积累了许多经验，接下来我们开展一次“班级工作经验分享会”，大家相互学习。
1.小小分享会
（1）有请同学分享——
预设1：我是班级图书管理员，开始担任的时候我总是发愁分不清哪些书被谁借走。后来我想了一个好办法，我做了一个图书管理登记本，在本子上标记好日期、借书人、书名和还书时间。每一位同学在借书和归还时都来进行登记。这样实施以后我再也不发愁记不住书籍借阅情况了。
预设2：我是班级的劳动委员，有一段时间班级大扫除过后，同学们归还劳动工具时总是摆放得很乱，我就在卫生角粘贴了挂钩，用来挂扫把，还在纸上写好工具名称贴在固定位置，方便同学进行分类摆放。在以后的大扫除中，再也没有工具乱摆的情况了。
预设3：我是班级的语文课代表，每天早晨我要比其他同学早一些到教室打开一体机，准备早读用的音频。有一段时间我觉得很累，每天早起也越来越难，不过我告诉自己，这是我的责任，也是老师和同学对我的信任。再加上老师在课堂上表扬同学们的朗诵越来越棒，还特别点名表扬了我，我就觉得自己做的事情特别有意义，现在也乐在其中。
……
（2）感悟：从大家的分享中，同学们获得了什么收获呢？
2.小结：同学们的分享很精彩，问题都很真实，解决得也很到位。没有人天生就会做班干部，从班委们的事例也告诉了我们，既然选择了，就要有责任担当。在责任担当中，我们可以发挥主动性，提高自我管理能力，这样慢慢地就会学会参与班级事务了。老师希望每个人都热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。相信我们的班级在大家的共同努力下一定会越来越好的！
【设计意图】 本环节通过班级成员的经验分享，让学生表达自己内心深处的想法，介绍自己克服困难的经验。也由此引起其他学生的思考，在承担班级职责时，面对困难可采用什么措施进行克服，以便做出正确的选择和决定。
板书设计：
4.选举产生班委会
作者简介：周奇，义乌市教师基本功比武二等奖获得者，义乌市道德与法治骨干教师，多次承担义乌市道德与法治公开课和微课的录制。