人教部编版一年级下册21 小壁虎借尾巴教学设计

这是一份人教部编版一年级下册21 小壁虎借尾巴教学设计，共5页。

师：同学们，今天老师带来一则谜语，请看大屏幕——（出示：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。）你们知道这种小动物叫什么名字吗？


生：是壁虎


师：对。它叫壁虎，大家看看它的样子是怎么样的？（出示：壁虎图片）


生：它有四条腿。


生：它还有一条长长的小尾巴。


师：小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！请你拿出小手指和老师一起板书课题。


师生一起板书课题。


师：同学们一起把课题齐读一遍。


生：齐读课题。


师：请同学们打开书，注音读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，开始吧。


生：读课文。


师：（出示生字）这些生字宝宝，你们都认识吗？谁愿意来读一读？


指名读，齐读。


师：你有什么好方法记住它们？


生：交流识字方法。


师：同学们，在读课文，看看小壁虎小壁虎为什么借尾巴，它都向谁借尾巴了，借到尾巴没有？


生：再读课文。


师：小壁虎为什么借尾巴，它的尾巴哪儿去了？


生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。


师：没有尾巴多难看哪！小壁虎没有尾巴心情怎么样啊？


生：伤心难过。


师：哪位小朋友能把小壁虎的难过读出来呢？


指名读。


师：现在我们一起来读一读这一自然段。


生：齐读。


师：自由朗读第三四五自然段，看看小壁虎都向谁借了尾巴，在书上画出来。


生：自由读3、4、5 自然段。


师：小壁虎先向谁借了尾巴呀？


生：小壁虎先向小鱼借尾巴。


师：课文中的那句话是怎么说的？谁找出来了？


指名读第3 自然段。


师：从哪些词可以看出小壁虎很有礼貌？


生：从“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”看出小壁虎很有礼貌。


师：现在就让我们有礼貌地把小壁虎说的话读出来吧。


生：读句子。


师：结果怎么样？借到了吗？


生：没借到。


师：小鱼姐姐是怎么回答的？谁来读一读？


生：读“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”


师：小鱼姐姐为什么不愿意把尾巴借给小壁虎呢？


生：因为她要用尾巴拨水。


师：大家开动脑筋想一想，小鱼姐姐的话要用什么样的语气来读呢？现在我们分角色来读，男同学读小壁虎说的话，女同学读小鱼说的话，比比看到底谁读得更有感情。


生：分角色读小壁虎和小鱼的对话。


师：小壁虎在小鱼姐姐这里没有接到尾巴，它又打算怎么做呢？


生：他又打算向老牛借。


师：结果借到了吗？老牛是怎么回答的？


生：没借到，老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”


师：所以我们知道牛伯伯要用尾巴________


生：赶蝇子。


师：小壁虎在牛伯伯这里也没借到尾巴，然后它又去找谁了呢？找同学读读第4 自然段。


生：读第4自然段。


师：小壁虎是怎么问的？燕子阿姨又是怎么回答的呢？请两位同学读小壁虎和燕子阿姨说的话，声音要响亮一点哦；剩下的就由同学们一起读。


生：分角色读小壁虎和燕子阿姨的对话。


师：小壁虎到底借到尾巴了没有啊？


生：没有。


师：我们一起来看看小壁虎接下来干什么了？（出示：６、7 自然段。）小壁虎借不到尾巴，预备起——


生：齐读6、7 自然段。


师：小壁虎回家把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈说什么了？我们一起把妈妈说的话读一遍。


生：齐读妈妈的话。


师：小壁虎转过身子发现了什么？


生：小壁虎发现自己长出了新的尾巴。


师：长出了新尾巴的小壁虎心情怎么样啊？


生：高兴。


师：那就请你们把高兴地把小壁虎的话读出来。


指名读。


师：我们一起把小壁虎这句话齐读一遍。


生：齐读“我长出一条新尾巴来啦！”


师：看图说说它们的尾巴有什么用处。


生：交流。


师：你们还知道其他动物的尾巴有什么用处吗？说给同学们听一听。


生：我知道小松鼠把尾巴当作降落伞。


生：猴子可以把尾巴挂在树上。


生：猫的尾巴可以保持平衡，能从树上跳下来没事。


……


师：课文中说小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有借到尾巴，那你觉得它还可以向谁借呢？


生：小壁虎爬呀爬，爬到大树下，它看见猫姐姐蜷着尾巴睡觉。小壁虎说：“小猫姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小猫说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢。”


师：孩子们，回家之后，把自己刚刚编的“小壁虎借尾巴”讲给家长听，好吗？