统编版小学语文六年级下册同步学习任务单 古诗词诵读9《浣溪沙》（含答案）

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古诗词诵读 9.浣溪沙一、单元阅读主题:古诗词二、单元语文要素:品读古诗词三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。语言运用：能借助注释，大体把握诗意。体会作者的思想感情。思维能力：反复朗诵全词，品味用词的凝练，理解词中所表达的思想感情。审美创造：学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。重点、难点：理解词的意思，体会词中所表现的乐观旷达的人生态度四、本课新课标学习任务单。第一部分 积累与运用一（基础性学习单）回顾本课学习内容，完成学习单。一．用 “√” 给加点字选择正确读音。蕲水(qí dān) 浣溪沙(wǎn huàn) 水山下兰芽短浸（qīn jìn）溪子规(zǐ zi) 日暮（mò mù ） 谁道人生无再少（shǎo shào）二．选择题。1.下列加点字读音有误的一项是（ ）。 A.蕲水(qí) 鲍浩然（bāo） 卜算子( bǔ zi ) B.浙东(zhē ) 浣溪沙(huàn) 才始送春归（shǐ） C.盈盈（yíng ） 眼波横（héng ） 水山下兰芽短浸溪（jìn）D.子规(zǐ) 日暮（ mù ） 谁道人生无再少（shào）2.给下列加点字选择正确的解释。BCBAC（1）寺临兰溪(  )A.到,来。 B.挨着,靠近。 C.照着字、画模仿（2）山下兰芽短浸溪（ ）A.短暂地浸在溪水中 B.浸润在浅浅的溪水中 C.指初生的兰芽浸润在溪水中（3）萧萧暮雨子规啼( )A.黄鹂  B.杜鹃鸟  C.乌鸦（4）谁道人生无再少（　 ）A.不能再回到少年时代 B.再也不会减少了 C.没有了，可以从头再来（5）休将白发唱黄鸡（　　） A.歌唱黄色的鸡 B.黄色的鸡在歌唱 C.比喻时光流逝3.下列诗句中加点字注释有误的一组是（ ）。 A.山下兰芽短浸溪（初生的兰芽浸润在溪水中）。B.潇潇（雨声）暮雨子规（杜鹃鸟）啼 C.谁道人生无再少（不能再回到少年时代）？D.休将白发（白头发）唱黄鸡（比喻时光的流逝）4.下列诗句停顿正确的一项是(   )。 　 A.山下/兰芽短/浸溪 B.萧萧/暮雨/子/规啼C.谁道/人生无/再少? D.休将/白发/唱黄鸡5.下列诗句运用的修辞手法与其它三句不相同的是(   )。 A.不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。B.谁道人生无再少?门前流水尚能西!C.欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 D.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。6.下列诗句与其它三句不是一类的是一项（ ）。A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。B. 山回路转不见君，雪上空留马行处。C.欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？7.下列对《浣溪沙》一词的赏析,不正确的一项是( )A.上阕写景,从视觉写松林、兰芽、小溪,从听觉写暮雨、子规，画面清新优美。B.全诗情景交融,表现了词人乐观向上、豪迈豁达的情怀。C.下阕转入抒怀:写词人因西流而下的溪水,想到人生不再少,对时光流逝、人生短暂而叹息。D.“萧萧暮雨子规啼”一句写了细雨中杜鹃的啼叫,更显出了山的幽静。 第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）三、先写出加点字词的意思,再写出句意。1.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。短浸溪: 。 浸： 。句意: 。2.潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？萧萧： 。 子规： 。 无再少： 。句意: 。3.门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。休: 。 白发： 。 唱黄鸡: 。句意: 。四、填空。1.《浣溪沙》的作者是 代 ，号“   ”,是“ ”之一。词中最能表现作者乐观旷达的人生态度,催人奋进的句子是“ .. ”。2.《浣溪沙》这首词的上阕描写的是   (季节)的景色，表现该季节特征的景物有   、 。词的下阕  ，作者看到  的景象,告诉我们的道理是  ， 、 。3、《浣溪沙》词中“唱黄鸡”的本意是 ，诗中是指   。苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”,用意是 。表现了 、 的性格。4.“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。”《浣溪沙》的上阕描写了______________、______________、______________三幅画面，寥寥几笔，勾勒出了______________（季节）兰溪雨后的景色。“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”下阕的这两句劝人不要____________________________。整首词既描绘出清新淡雅的景致，又蕴含哲理，激发人们对生活的____________________________。5.苏轼的《浣溪沙》中和曹操的“烈士暮年，壮心不已”抒发的感情类似的句子是：“________________？________________！________________。”6.苏轼是____朝诗人。我们学过他写西湖的诗《_______________________》，其中描写西湖的名句是“___________________，___________________”他写的哲理诗《_____________》有两句“___________________，___________________”。常用来说明“____________________，______________________”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是__________。这首词还有“序”，是：“______________________，____________________，_____________________。” 第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）五．朗读古诗，完成练习。 浣溪沙①游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。②山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。1.词中描绘的是  时节的景色,由“  ”“    ”可以看出来。2.①是《浣溪沙》这首词的小序，点出了词人所观所感的地点是 ，其中的主要景物是 , 景物的最大特点是 。这个小序为词中的“ ”这一句做了铺垫。3.词的上阕主要是写景，分别写了 、 、松间沙路、 、 这五种景物。请你分别用四个字概括词中呈现的三幅图。A. 图 B. 图 C. 图4.词中“唱黄鸡”比喻 ， “休将白发唱黄鸡”意思是 。5.“谁道人生无再少?”这一句运用了   的手法,意思是   ? 6.词中苏轼用“ ”几句词表达了自己乐观旷达的人生态度,激励我们珍惜时间,奋发向上。7.词人由“门前流水尚能西”悟出的道理是:不要自怨自艾、哀叹老去，要有对生活的热情和信心。8.下阕表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.下列诗句与本词表达的感情一致的项是( )A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 B.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年,壮心不已。C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D.天生我材必有用，千金散尽还复来。10.古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西!”一句富含哲理。下面说法正确的一项是( )A.词人由西流的溪水,想到人生再无少因此为时光流逝、人生短暂而叹息。B.人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。11.判断对错,对的打“√”，错的打“×”。(1)“浣溪沙”是这首词的词题。( )(2)“游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。”这句是词前小序，简要介绍了作词的缘由。( )(3)苏轼又名苏东坡,他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 ( )(4)“萧萧暮雨子规啼”既是初春季节的特征,又是词人心情的一种写照。( X)参考答案一．qí huàn qīn zǐ mù shào二．1.C 2.B 3.D 4.D 5.B 6.C 7.C三．1.短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。浸：泡在水中。山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土。2.萧萧：形容雨声。 子规：杜鹃鸟。 无再少：不能再回到少年时代。傍晚,细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。谁说人生不能再回到少年时代?3.休：不要。 白发：老年。 唱黄鸡：比喻时光的流逝。你看门前的溪水还能向西奔流!不要在老年时感慨时光流逝。四．1. 宋 苏轼 东坡居士 唐宋八大家 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡2.春季 兰芽、子规 门前的溪水向西奔流人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息3.黄鸡报晓 感慨时光的流逝反用其意,劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。 作者热爱生活、旷达乐观的性格4.兰芽浸溪 沙路无泥 暮雨规啼 暮春 自怨自艾、哀叹老去 热情和信心5.谁道人生无再少? 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡 6.宋，《饮湖上初晴后雨》，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，《题西林壁》，不识庐山真面目，只缘身在此山中，当局者迷 旁观者清 词牌，游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。五、1.早春 兰芽 子规 2.蕲水清泉寺 兰溪 溪水西流 门前流水尚能西3.兰芽、小溪、松间沙路、暮雨、子规A.兰芽浸溪 图 B.沙路无泥 图 C.暮雨子规 图4. 时光流逝 不要因老去而悲叹 。5.反问 谁说人生不能再回到少年时代6.谁道人生无再少?门前流水尚能西 !休将白发唱黄鸡 7.不要自怨自艾、哀叹老去，要有对生活的热情和信心8.如“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，作者借溪水能西流表现自己老当益壮、积极乐观的人生态度。9.B 10.B 11. ×√√×