人教部编版（2024）九年级上册乡愁余光中表格教案设计

这是一份人教部编版（2024）九年级上册乡愁余光中表格教案设计，共3页。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
九年级（上）
教材版本
人民教育出版（统编版）
课题名称
第一单元 第3课《乡愁》
难点名称
在《乡愁》中体会作者深沉的思想感情。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这首诗中作者运用的时空变化层层推进情感，四种意象表达抽象的情感，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
学生现在的生活经验对诗歌创作的时代背景不太熟悉，所以对诗歌情感的把握上可能会有一定的偏颇。
难点教学方法
1.通过听读、联想、讨论及问题探究和赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华，体验诗人深沉的家国情怀。
教学环节
教学过程
知识讲解
（难点突破）
余光中（1928年10月21日-2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于南京，祖籍福建永春。被称为“乡愁诗人”代表作有《乡愁》、《听听那冷雨》。诗集有《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》等十余种。
整体感知
听录音，感受诗歌的独特体验。
思考：本文以时间为线索写了那些内容。？
感悟理解
1.诗歌通什么顺序来写乡愁的？
小时候 长大后 后来 现在 （四个阶段恰好是诗人的一生。）
2．这四个人生阶段又因什么而愁？
小时候——求学在外思念母亲母子离愁
长大后——新婚离别思念娇妻夫妻离愁家愁
后来——生死隔绝哀思难抑丧母哀愁
现在——国土分裂忧思绵思归浓愁国愁
3.诗人把“乡愁”寄托在哪里？
邮票、船票、坟墓、海峡——托物寄情（意象）
4.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东 西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”
运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。
邮票的“小”、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。
5、意象包含的情感：
小时候——邮票 母子之情
长大后——船票 夫妻之爱
后来——坟墓 丧母之哀
现在——海峡 恋国之思
思乡爱国之情，渴望祖国统一
6.这首诗抒发了作者怎样的感情？
诗人对家乡对祖国的思念之情。
课堂练习
（难点巩固）

1.模仿《乡愁》的诗歌形式，写一首短诗.
未来啊
乡愁是一张薄薄的机票
我在这头
儿子在那头
未来啊
乡愁是一方亮亮的屏幕
我在外头
儿女在里头
小结
课堂小结
乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。