九年级上册乡愁余光中表格教案设计

这是一份九年级上册乡愁余光中表格教案设计，共2页。
课题
《乡愁》中情感的表达
教学目标
教学目标：1.分析意象，结合背景，体会“乡愁 ”的丰富意蕴。
2.关注诗歌句式特点，反复诵读，体会重章叠唱手法对情感的表达效果。
教学重点：分析意象，结合背景，体会“乡愁 ”的丰富意蕴。
教学难点：体会“乡愁 ”的丰富意蕴。
教学过程
时间
教 学 环 节
主要师生活动
1 分
钟
导 入
回顾古典诗歌中关于“乡愁 ”的意象。
7 分
钟
独 特 意 象 知 乡 愁
1.乡愁是一种抽象情感，诗人借助哪些意象来表达这种欲说还休、难以
言尽的情感？
明确：邮票、船票、坟墓、海峡
2.诗人为什么选取这些意象来表达“乡愁 ”呢？
明确：这些意象都是寄托乡愁的媒介，都是具体可感的事物，容易引起
情感的共鸣。诗人在人生的不同阶段选用了不同的意象，与个人经历相关联。
3. 四个小节的位置可以调换？为什么？
明确：按时间顺序组合意象。
10 分钟
情 境 补 白 明 乡 愁
某同学在朗读时感受不到情境，读不出情感，因此非常苦恼。于是，他 查阅了相关资料，制作了资料卡，希望我们帮助他还原情境、设计朗读脚本，
进而深入体会乡愁的具体内涵。
明确：
小时候，“邮票 ”寄托了离家在外求学的思乡之情；长大后，“船票 ”寄 托了与爱人相隔两地的相思之苦；后来啊，“坟墓 ”寄托了与亲人阴阳两隔的 痛心无奈；而现在，“海峡 ”寄托了与祖国分离的漂泊无依之痛。《乡愁》所 要表达的情感丰富而有层次，呈现出层层递进的态势。情感的浪潮一浪又一
浪，澎湃汹涌而来，这就是“乡愁 ”的多重意蕴！
6 分
钟
重 章 叠 句 悟 乡 愁
余光中先生是怎样将内在情感与外在形式结合在一起的呢？
明确：
运用“重章叠句 ”达到一唱三叹、回环往复的抒情效果。“乡愁 ”也在回
环往复中逐渐升华，由个人的故乡之思上升到了家国之思。
30
秒
课 堂 小 结
同学们，本节课我们通过分析一系列特定的意象，初步感知诗人的情感； 阅读时发挥想象还原出具体的情境，品析乡愁的多重意蕴；赏析重章叠句的 表达形式，从句式和节奏的角度，加深对本诗情感的理解。希望这些方法对
你鉴赏其他的诗歌有所帮助！
30
秒
作 业 设 计
1.运用本节课所学方法，尝试分析《乡愁四韵》的情感表达。
2.请仿照《乡愁》的意象运用和重章叠句的手法，以“母亲的爱 ”或“父
亲的爱 ”为题，尝试创作一首小诗。