小学数学西师大版（2024）二年级上册1.用厘米作单位量长度教学设计

这是一份小学数学西师大版（2024）二年级上册1.用厘米作单位量长度教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 学生能够认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。
2. 学生会用厘米作单位测量物体的长度。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
二、教学重难点
1. 重点
- 建立1厘米的长度观念。
- 掌握用厘米量物体长度的方法。
2. 难点
建立1厘米的长度观念，能正确估计物体的长度。
三、教学方法
讲授法、演示法、操作法、讨论法。
四、教学准备
直尺、不同长度的纸条、多媒体课件。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
1. 谈话：同学们，我们在生活中经常会遇到需要知道物体长度的情况，比如这支铅笔有多长呢？那我们怎样才能准确地知道它的长度呢？今天我们就来学习用厘米做单位量长度。
2. 展示一些需要测量长度的生活场景图片，引发学生兴趣。

（二）认识厘米（7分钟）
1. 拿出直尺，让学生观察直尺。引导学生找出直尺上的数字、刻度线等。
2. 讲解：在直尺上，每相邻两个数字之间的距离是1厘米。例如，从0到1、从1到2等。强调刻度“0”表示起点。
3. 让学生在直尺上找出1厘米的长度，用手指比划1厘米的长度，感受1厘米的实际长度。可以让学生闭上眼睛想一想1厘米有多长。
4. 展示一些大约1厘米长的物体，如田字格的宽度、食指的宽度等，加深学生对1厘米长度的认识。
（三）用厘米量物体长度（15分钟）
1. 教师演示：拿出一张纸条，将纸条的一端对准直尺的“0”刻度，另一端对着几，纸条的长度就是几厘米。边演示边强调测量方法：物体一端对准“0”刻度，物体另一端所对刻度就是物体长度。
2. 让学生拿出自己准备的纸条，小组合作测量纸条长度，并互相交流测量结果。教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
3. 提出问题：如果物体的一端不是对准“0”刻度，怎么办？引导学生讨论，得出可以用物体末端刻度减去起始刻度的方法来测量。教师可以举例演示这种情况。
4. 让学生再次测量一些物体的长度，如铅笔、橡皮等，巩固测量方法。

（四）课堂练习（10分钟）
1. 完成教材上的练习题，如判断物体长度是几厘米、测量简单图形的边长等。
2. 开展小组竞赛活动，每组派一名代表到讲台前测量教师准备的物体长度，看哪个小组测量又快又准。
（五）课堂小结（3分钟）
1. 让学生说一说这节课学到了什么，回顾厘米的概念和用厘米量物体长度的方法。
2. 教师强调测量长度时要注意的问题，如直尺要放正、对准“0”刻度等。
（六）布置作业（2分钟）
1. 回家测量三件不同物体的长度，并记录下来。
2. 让学生找一找生活中还有哪些物体的长度大约是1厘米、2厘米、5厘米等。