人教部编版（2024）七年级上册（2024）22 皇帝的新装/安徒生教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）22 皇帝的新装/安徒生教学课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了真是漂亮，皇帝受骗等内容，欢迎下载使用。
掌握童话及有关安徒生的文学常识，理清故事情节，了解故事主要内容。(重点)学习运用语言、动作、心理描写等刻画人物性格的方法，体会想象和夸张手法在作品中所起的作用。(难点)联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(重点)
童话，是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象、夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
安徒生（公元1805～公元1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。 著名童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。
这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建统治阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级却穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事编写出了《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级，并无情地嘲讽了封建统治阶级的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
笨（ ） 赐（ ） 聘（ ） 炫 （ ） 称 （ ） 蠢（ ） 款（ ） 妥 （ ） 智（ ） 呈 （ ） 钦 （ ） 稽（ ） 圈 （ ） 狡猾（ ） 陛 （ ）爵 （ ） 衔（ ） 勋 （ ） 袍 （ ）不可（ ）骇 （ ） 和（ ）
同学们看PPT上的字、词，说一说读音、组词、词义。
根据解释选择正确的词语。
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 （ ）
授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。 （ ）
夸耀。 （ ）
形容急迫、繁忙的样子。 （ ）
病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 （ ）
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 （ ）
皇帝请的（人）。 （ ）
含贬义，不可用于好人好事。
也说“无可救药”，其比喻义含贬义。
含贬义。近义词：人云亦云
所炫耀的常是人、事、力量等，常带贬义色彩。
表彰授予在某方面对国家、人民有卓越贡献的人。
皇帝的“新装”有什么特异的功能？
任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
文中这些人物是怎样评价新装的？
（2段）有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
这是一件奇特的衣服，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想。 “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
那真是理想的衣服！真是美极了！
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” “是的，那真是太美了！”他对皇帝说。 跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”
老大臣、诚实的官员、随员等
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
如果用一个字来串联故事情节，你会选择哪个字？
第一幕：序幕（第1段）
第二幕：开端（第2-4段）
第三幕：发展（第5-23段）
第四幕：高潮（第24-32段）
第五幕：结局（第33-36段）
(1段)许多年以前，有一位皇帝， 他非常喜欢好看的新衣服。为了 要穿得漂亮，他不惜把他所有的 钱都花掉。他既不关心他的军队， 也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着 马车去游公园——除非是为了去 炫耀一下他的新衣服。他每一天 每一点钟都要换一套衣服。人们 提到他，总是说：“皇上在更衣 室里。”
运用了夸张的修辞手法，从 多方面把皇帝酷爱新装的癖好， 描写到极致，突出了皇帝爱慕 虚荣、生活奢靡，为下文写骗 子投其所好，用纺织奇特的布 做新衣做铺垫。
(5段)“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里 的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他 仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
心理描写，皇帝由心虚到 强作镇定。自相矛盾，复杂多 变的心理表明皇帝愚蠢又狡猾 的性格。
(21段)“这是怎么一回事呢?” 皇帝心里想，“我什么也没有看见 !这可骇人听闻了。难道我是一个 愚蠢的人吗?难道我不够资格当一 个皇帝吗?这可是我所遇见的一件 最可怕的事情。”(22段)“哎呀，真是美极了!”皇 帝说，“我十二分地满意!”
心理描写，两个“难道 ”引起的反问句和一个“最可怕”,写出了皇帝 的心虚和恐惧。语言描写，“美极了“十二分地满意”更加暴 露了皇帝虚伪，可笑，自欺 欺人。
细节描写，一“转”一“扭” 极力刻画出皇帝做作的丑态，这 一细节表现了皇帝的自欺欺人。与前文照应，再一次写皇帝照 镜子，与前面的“转了转”“扭 了扭”相照应，表现了皇帝的自 欺欺人与虚伪。
(28段)皇上在镜子面前转 了转身子，扭了扭腰肢。(31段)于是他又在镜子面 前把身子转动了一下，因为 他要使大家觉得他在认真地 观看他的美丽的新装。
(37段)皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程，这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
他们摆出两架织布机……他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。……只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
语言描写，骗子利用人们的心理弱点进行欺骗，可以看出骗子的骗术十分高明。
动作描写，细致地刻画了骗子的诈骗行为和手段，展现了骗子的贪婪以及为达目的处心积虑的形象特点。
他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
动作描写，一系列动词形象地写出了两个骗子装模作样的丑态，体现了他们的狡猾。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
虚伪愚昧自欺欺人阿谀奉承
乖乖！皇上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么美丽！
这件衣服真合他的身材！
使用“！”，体现了百姓们的虚伪奉承，盲目跟风、自欺欺人。
可是他什么衣服也没穿呀！
他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！
他实在没穿什么衣服呀！
①小孩揭穿骗局，体现了他纯洁天真、诚实无畏、直言不讳。②大人转述孩子的话，不敢正面承认事实，最后老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气。
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、装腔作势、愚蠢无知、虚伪可笑、自欺欺人。大臣、官员：虚伪自私、自欺欺人、阿谀奉承。骗子：狡猾、贪婪、骗术高明。百姓：阿谀奉承、胆小怕事。孩子：天真烂漫、率真单纯。
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因分别是什么？ 大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。 百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢。为什么那么多大人都不敢说真话，而一个小孩子却敢？ 因为小孩子天真单纯，心里没有任何顾虑和杂念。
骗局被戳破，皇帝为何还在装模作样地表演？
这是前面所表现的虚伪的继续和深化。 统治者没有勇气承认真相，如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪、外强中干。
且与敢说真话的小孩形成对比，显得更为可笑，使讽刺意味更加浓厚。
作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
意在说明应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，也从另一个侧面批评了大人们的自私与虚伪。既点明了中心，又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
作者想告诉我们什么道理？
作者讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，揭露并讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑态，同时告诉人们：要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
皇帝爱新装（引子）——受骗——荒唐昏庸
骗子做新装（开端）——行骗——狡诈狡猾
君臣看新装（发展）——助骗——表里不一
皇帝穿新装（高潮）——传骗——自欺欺人
小孩揭新装（结局）——识骗——天真无邪