小学语文统编版(2024)六年级下册两小儿辩日表格教学设计
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课程基本信息
学科
小学语文
年级
六年级
学期
春季
课题
文言文二则
教学目标
1.会写“援、俱”等4个生字,能联系上下文理解“善、之、决”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能根据注释、联系上下文、查阅工具书等方法疏通文意,说出故事的主要内容。
4.能了解《两小儿辩日》中两小儿各自的观点,并知道他们说明观点的依据。
教学内容
教学重点:
能根据注释、联系上下文、查阅工具书等方法疏通文意,说出故事的主要内容。
教学难点:
能了解《两小儿辩日》中两小儿各自的观点,并知道他们说明观点的依据。
教学过程
板块一:学习《学弈》
1.理解题目的意思。
2.读通课文,疏通大意。
(1)初读课文,读准字音,重点字词点拨。
(2)再读课文,读通句子,恰当停顿。
(3)借助注释、联系上下文等方法理解文章的大致内容,相机梳理“之”的多种用法。
3.明确观点,出示学习任务一:作者是怎样说明观点的?
(1)学生试着完成学习活动单。
学弈
观点
为是其智弗若与?曰:非然也。
其一人
一人
证明方法
(2)交流明确。
(3)小结:正所谓 “师傅领进门,修行在个人”。即使是弈秋这样的名师,也未必能让每一位学生都棋艺高超,学习结果取决于学生的学习态度,那就是要专心致志。
板块二:学习《两小儿辩日》
1.读通课文,疏通大意。
(1)初读课文,读准字音,重点字词点拨:为、知。
(2)再读课文,读通句子,恰当停顿。
2.交流课文内容。
(1)学生根据自学方法说说课文的大致意思。
(2)教师提示难理解的词句。
3.出示学习任务二:一边默读一边圈画两小儿的观点和理由,并填写入学习活动单中。
日初出
日中时
一小儿
观点
理由
另一小二
观点
理由
(1)师生交流明确。
(2)寻找发现:对照两小儿的理由,看看他们在说明观点时有什么相同之处?
(3)启发思考:两小儿分别从哪个角度来表达自己的观点?预设:显然他们从不同的角度来表达自己的观点的。一儿是从视觉效果为依据,另一儿则是以温度的感知为依据。
4.出示相关科学资料,解答“两小儿”的疑惑。
5.过渡:这篇古文只有119个字,却完整讲述一个两千五百多年前的故事。读完后,你受到哪些启发呢?
(1)学生交流。
(2)课堂小结。
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