语文八年级下册写作 学写故事图文课件ppt

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我是个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。 ——莫言 莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求。
故事是指在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述已经发生的事或者想象故事。
写故事时可以从以下几个方面入手：(1)故事完整，有头有尾应写清楚时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结局等。只有这样，所写的故事才是完整的。开端用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事。发展是故事的推进。高潮是故事最精彩、最抓人心的部分。结局要交代清楚人物的命运，让读者读完后获得完整的印象，或加上自己的感悟等。另外，要选用恰当的词语来提示事件发生的各个阶段，可以设置线索等，勾勒出事件发生、发展的总体轮廓，使读者能轻松地梳理出文章的行文脉络。
(2)行文有波澜在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，等等，都是增加故事趣味性的好办法。比如《驿路梨花》中，每一次猜测小屋主人时，都会发现这是一次误会，这样，一次猜测就是一次情节的转折，就是一次悬念的产生，这种悬念是由于误会产生的。
(3)人物形象丰满，有血有肉写故事要善于运用多种描写手法刻画人物，如外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写等。比如《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到听了孙权的劝告“乃始就学”，再到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。
(4)合理的联想和想象在设定了故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。比如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
(一)在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。审题指导若想写好这篇作文，就要紧扣题旨，写出所记叙的事情的趣味或意义。写作时，宜采用记叙、议论、抒情相结合的方法，可以在文章开头概述事件后便集中抒情、议论，中间具体记叙事件的全过程，最后结尾与开头呼应；也可以先叙述事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，最后抒情、议论；还可以一边叙述，一边议论。注意叙事要真实，切忌胡编乱造；抒情、议论要符合实际，有真情实感，切忌矫揉造作，无病呻吟。
那份不一样的情暮色沉沉，细雨打在行人的脸上。车站旁的快餐店里透着暖橘色的灯光。店内客人不多，玻璃橱窗上凝结了一层薄薄的水雾，水雾渐渐聚集成滴。①我坐在桌边，埋头吃着饭。“吱呀”一声，玻璃门被推开了，一阵冷风吹了进来。我抬起头，看到一个老头刚收好伞，正在门口地毯上反复蹭着脚上的泥水。老头六七十岁的样子，戴顶布帽子，黑色的棉袄被洗成了灰蓝色。几个大布包压着他佝偻的背，两条腿荡在宽大的裤管里，脚上穿了一双塑料凉鞋。②
①环境描写，为下文情节的展开做了铺垫。
②外貌描写，符合人物身份。
老头进门后，并没有直奔柜台，而是找了个没人的角落，默默地坐下。“或许是来避雨的。”我这样想着便不再关注。③不一会儿，耳边传来一阵低低的絮语声，我下意识地斜瞥了一眼。不知何时，老头竟站到了我身边。他满头灰白的头发和两颊灰白的胡须，乱糟糟地连成了一片，脸上像黄土高原一样，沟壑纵横。他嘴巴一开一合，念念有词。“倒霉！”我心里闪过一丝厌恶——又碰上了乞丐。我收回目光，转过头，扔下句硬邦邦的话：“我一分钱都没有了。”④
③心理活动描写，为下文情节的展开蓄势。
④语言描写，体现出“我”内心的厌恶和不耐烦。
我遇见过的乞丐实在太多了，可到后来发现他们几乎全是假的，骗人骗得那叫一个真。记得曾有个看起来很慈祥的老太太拉住我，称她的钱被扒手偷走了，求我给她个车票钱，我毫不犹豫地慷慨解囊。不料，第二天我又碰到了那个老太太，还是那身装扮，还是那套说辞……⑤回过神来，我看见那老头正在和服务员说着什么。他弓着腰，不断地点着头，一脸的笑容，脸上的沟壑更深了。“不是不给，是你不能在这吃。”老头听完，卖力地点头赔笑。这时我前面的一个女孩正好起身离开，玻璃门合上，老头竟然就走过来端起女孩的剩饭，狼吞虎咽地吃起来。⑥我静静地看着眼前的这一幕，觉得脸越来越热，吃到嘴里的饭，像是掺了沙子，硌得牙疼。
⑤插叙，交代“我”态度生硬的缘由。
⑥细节描写，生动传神。
我终于鼓起勇气，拿起包里的一个面包，扯扯老人的衣袖：“爷爷，给您！”说完，我飞快地把面包塞进老人的怀里，逃也似的离开了餐厅。⑦这时背后又传来低低的讲话声，我仿佛看到老人嘴巴一开一合，好似在吐着可以唤醒人们良知的梵音。
⑦前后反差，凸显主题。
[名师总评]　小故事折射大现象。本文叙述了一位老人进快餐店避雨、吃剩饭，而作者目睹了全过程后，自己的态度由厌恶、冷漠到内疚、主动帮助的事，启示人们应多一点关爱，少一点冷漠、猜疑。文章前后对比，凸显转变。刚开始，“我”对假乞丐深恶痛绝，用冷淡的话语对待老人，但当看到老人的真实处境后，“我”改变了对老人的态度。正是这种前后的反差和变化，使文章主题得以彰显。另外，刻画人物形象方法多样，也是本文的一大特色。
(二)我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。审题指导　这个题目在内容上的要求较为宽泛，但必须要注意写出物或事的“出人意料”之处。写好这篇作文的关键在于：一要选择有趣的词语填入，使题目新颖；二要把故事内容写得有波澜，使人有阅读的兴趣，要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等；三要借助合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。
墙的故事恰逢“五一”小长假，天气大好，午饭后我外出散步，不知不觉就来到学校的球场。①正是暖阳斜照，球场里热火朝天，我望着那些尽情跳跃奔跑的学生，目光紧随着他们潇洒灵动、忽上忽下的身影，不禁一阵心痒——我也好多天没打篮球了。
①开头简洁，点明时间、地点、人物、时间、缘由。
我迅速回家取球，又连带喊了几个老友一同前来。“今天可要打个酣畅淋漓。”我心里想着，手上运着球，沿着铁丝网向球场大门跑去。一向不擅长带球的我，此刻却连人带球地腾挪跳跃，毫无平常的紧张，那球在我两掌之间翻滚弹跳，不时与大地发出颇有节奏的共鸣。到球场大门口，我却怔住了，铁门紧锁，褪色的公告牌挂在铁门上东摇西晃，只有两行字冷冰冰地提示着，“节假日场馆封闭，请勿擅自入内”。生锈的锁头强势地挂在铁丝网上，网格里不乏树根草茎的纠缠，此刻虽东风拂面，但这和暖中却带着一丝不可违逆的威严。②我瞪着墙那头在球场上灵活跑跳的人们，仿佛遇上了崂山道士——他们是怎么过去的呢？我和同伴怔怔地在铁门口游荡着，好生羡慕在里面打球的人。
②通过景物描写，写出了“我”内心的胆怯。
好不容易叫住了墙那头的一个人：“老兄，这操场可是有旁门吗？你是怎么进来的？”那人走近了，眯缝起眼，指了指将我们两个隔开的铁丝围栏，不以为然地说道：“翻墙进来的，动作利索点，别把保安招来。”③同伴冲我做了个鬼脸，头一勾，一脸狡黠的笑：“翻啊！”我下意识地摇了摇头，严肃地瞪着他，但我发觉他并不是在开玩笑。“真翻啊？”“翻吧，没事。”几番犹疑，架不住撺掇，我手脚并用，如同壁虎，随着一声沉闷的落地声，我从墙外的围观者变成了墙内的人。
③语言描写。“眯缝”等词语将人物表现得活灵活现，又为下文保安前来阻止做了铺垫。
这场球打得寡淡极了，那代表胜利的响声也无法勾起我的激动。天阴下来了，几片干瘪的黄叶从树上飘了下来，打着旋儿翻过了墙。我索性收了球，与同伴告别，“嘭”，随着我的落地，又是一次翻墙。起风了，在这南方五月的下午，我竟打了一个寒颤。④
④“起风了”意蕴极为丰富。
拐角突然冒出一个熟悉的身影，头上一顶大盖帽，手里持着短柄手电筒，脚上是一双灰突突的皮靴子——是学校保卫处的李师傅！我心里咯噔一声，后背一阵发凉，头压得低低的——这可不是“做贼心虚”吗？我的篮球明明已经装进了背包里，我还在害怕什么？到了近处，我一眼瞟见了李师傅腰带上那串钥匙，脑袋里嗡的一声，他是来巡视的，幸亏我出来得早！“李师傅好。”我心虚地上前打个招呼。他上下打量了我一眼：“赶紧回家，不上课来学校做什么！”他清了一下嗓子，跨着大步走了，留下钥匙串叮当的碰撞声。⑤
⑤短短数语，勾勒出李师傅认真、严谨的形象。
直到我走出了校门，一颗悬着的心才落了下来，不禁为可能还在球场的同伴和一起拼杀的对手担心起来。突然，我想起今年过年期间发生在宁波野生动物园的惨案——游客违规翻墙，误入虎山，被猛虎袭击致死。⑥仔细想想，我心中又是一阵后怕。我今日的翻墙不也是同理吗？我倒不是怕平日对我们严苛的保安师傅，而是怕那只在我们灵魂深处潜伏的老虎。我们时常为欲望所左右，侥幸的心理也曾使理性短路，如若长此以往，只怕总有一天，我们会因一时的侥幸而犯下弥天的大错。这只老虎防不胜防，若不小心跃过了那堵墙，它就会跑来叼走你的良心啊！月亮终于露脸了，城市的天空这么狭窄，若不是特地抬头，这月色又怎能被人察觉呢？正如那些人们应当遵守的规矩，即使没有以条条框框的形式出现，它始终是存在的。我们必须谨记在心，不可冒险违抗。⑦你瞧，墙这头，多好。⑧
⑦⑧深化了文章的主题，照应了题目。
[名师总评]　生活中的故事要写起波澜来，是需要精心构思的。本文围绕“墙”，先写急于打篮球的迫切愿望，再写进不了篮球场的郁闷，然后写翻墙进去的紧张，再写球没打完翻墙出来巧遇保安的慌张，最后写回家途中以及回家后的反思。情节张弛有度，描写手法多样而细腻，特别是其中穿插的景物描写，在烘托氛围的同时，对于刻画人物、表现故事主题起到了积极作用。一个好的故事，不仅要有趣味，更要有意味，这则故事构思巧妙，从生活中的“墙”到抽象的“墙”，展开联想与想象，既丰富了故事情节，也深化了故事主题，发人深思。
1.同桌互评。2.美文展示。3.教师点评。4.修改升格。
1.同桌相互写出评语。2.各小组推荐出的美文后打印张贴在班级“作文园地”，与班级同学分享。