政治 (道德与法治)七年级上册（2024）集体生活成就我教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)七年级上册（2024）集体生活成就我教学设计及反思，共9页。教案主要包含了具体课时设计等内容，欢迎下载使用。

7.1 集体生活成就我
大单元教学设计
单元教学规划
（一）主题名称：成长的时空
（二）主题概述：
1.本单元以“成长的时空”为主题，体现了在学生成长历程中，父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）
3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、
学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：
1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。本单元第四课幸福和睦的家庭，讲述家庭关系，帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
2. 本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。
3.中学阶段，学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。
4.本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。
（四）开放性学习环境：
学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：
通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。
通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不断提高自我修养，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。
（六）单元评价建议：
二、具体课时设计：
7.1 集体生活成就我
1.课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”及“责任意识”。具体对应的内容标准是：保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。
2.课时教材分析
本课为七年级上册第二单元第七课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解集体的含义；第二部分主要引导学生掌握集体生活的作用。集体生活对于学生品格的养成具有重要的意义，要引导学生在集体这个平台中展示个性，发展个性，认识和完善自我，在集体中包容他人，取长补短，共同发展。要引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进学生的全面发展。
3.学情分析
初中生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学会在集体生活中承担责任、学会与他人合作，寻找在集体中的位置，找到个人成长的力量之源，积极主动融入集体，接受集体的影响，从而使自己能够在集体中健康成长。
4.教学重难点：
（1）教学重点：集体生活的作用
（2）教学难点：集体生活有助于发展个性
5.核心素养目标：
（1）道德修养∶通过分享活动，培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感、责任感，认同集体主义原则。
（2）健全人格∶通过探究活动，学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
（3）责任意识：树立集体意识，积极融入集体生活，在集体生活中取长补短，相互成就，共同发展，增强团队合作精神。
6.设计意图
随着社会的不断发展，人们越来越重视集体的力量和价值。学会合作的孩子，更容易在团队中找到自己的位置，发挥自己的优势。本节课设置三个议学环节“何为集体——集体为何——携手共建”，层层递进，选取“考研团队成功上岸的故事”精心引导，再结合学生自己的班集体情况，引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感。
7.教学过程：
（1）课堂导入
2024年4月，杭州电子科技大学自动化学院11名报考浙大研究生的学生全部上岸。如果问他们“百发百中”的原因，他们会告诉你，这是团队成员“互帮互助，互相打气的结果”。今天，我们通过考研团队成功上岸的故事一起探究集体生活成就我。
设计意图：通过故事导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。
（2）自主学习：3分钟
（3）新课讲授
环节一：何为集体？
议学情境：“2023年4月份的时候，得知有11名同学想报考浙大研究生，就组建了浙大考研团，让他们互相帮助，互相监督，很幸运的是，随着面试结束，11人全员上岸。”学院辅导员老师张卫洪告诉记者。其实，组建考研团的初始出发点还有一个，就是资料共享减少“内耗”。议一议：结合情境，说说这11个人为什么能够组成一个团队？
学生：
教师：集体是人们联合起来的有组织的整体。
1.集体的含义？
集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
环节二：集体为何？
议学情境：考研团有“决不放弃”的战斗口号，是名副其实的“互帮互助团”。大家查资料共享，遇到难题互相解决。大家获得面试资格时，进行了很多轮的模拟面试，轮流当考生，轮流当面试官，克服紧张情绪，确保面试现场正常发挥水平。中间有一名同学遇到困难想放弃考研，其他人都给他打气，让他别放弃，最后这名同学也考上了。
议一议：结合材料及经验，说说从考研团互帮互助的行为中你感受到什么？
学生：
教师：集体生活能带给我们温暖，是我们共同成长的园地。
议学活动：回忆我的感动瞬间：进入这个班级后，有哪些事情让你非常感动？
思考：这些事情对你有什么影响？
2.集体生活的作用？
（1）（1）集体生活能带给我们温暖。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
相关链接：集体的联结度通常与以下因素密切相关：
议学活动：介绍我自己：请以“我是（ ），我喜欢新班级，因为”句式介绍自己。
要求：说明你在新班级中的收获。
思考：集体生活对我们有什么影响？
（2）集体生活有助于我们学会与人交往。
集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
（3）集体生活有助于培养我们的责任感。
在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
议学活动：绽放自己：你了解自己的个性吗？
绽放自己：我的个性名片
思考：说说集体生活对个性发展有什么影响？
（4）集体生活有助于我们发展个性。
人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。
议学活动：集体优点大轰炸：夸夸我们班集体。说说进入班级后你有哪些积极变化？
集体是我们共同成长的园地。
在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。让我们在集体生活中相互促进，相互成就，共同发展。
设计意图：通过分析情境和课堂活动，帮助学生掌握集体生活的作用。
过渡语：掌握了集体生活的作用，我们一起进入下一个环节。
环节三：携手共建！
议学延伸： 杭州电子科技大学自动化学院还在毕业生就业工作中引入了“团队精神”。最近张卫洪老师在学院支持下，包车带近20人到一家全国知名高科技企业面试，18人现场签约。“效果这么好，当然还是因为大家互帮互助，而且都做了充分准备。”张卫洪说。
寻找你身边的温暖集体，用300字左右概括事迹，向同学们介绍，号召大家学习。
设计意图：议学延伸环节进行情感态度价值观的升华，突破教学难点，培育核心素养。
8.板书设计
9.课堂小结
本节课我们通过分析“考验团队成功上岸的故事”，结合同学们身边的经历，感受集体生活的作用，知道集体生活对于品格的养成具有重要的意义，学会在集体生活中认识和完善自我，包容他人，取长补短，共同发展；在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进自己的全面发展。
10.教学反思与改进
本节课讲述集体生活成就我。一个人在社会中成长，不可避免的要融入到各种各样的集体中，学会合作的孩子，更容易在团队中找到自己的位置，发挥自己的优势。部分学生意识不到集体对个人成长的作用，不能够很好的融入集体中，感受集体的温暖，在集体中成长。本课在设计时，也存在对教材理解不够的地方，比如集体生活对个性发展的意义。学生可能更多的关注个性发展，不能把个性发展跟集体结合起来，不能积极主动的承担责任等。这些问题在处理中会存在一定的误差，无法达到理想课堂效果，以后会更加深入了解学生情况，让课更加科学，符合课标要求。
学习态度
1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度
知识获取
1.了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。
2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。
3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。
4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。
学习能力
1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。
2.能够正确理解的家庭、师生、友谊对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。
3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。
价值观念
1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。
2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。
3. 培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。
素养达成
政治认同
对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
道德修养
在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
健全人格
开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识
对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。