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教案:部编版初中语文八年级从下册第一单元 写作 学习仿写
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写作 学习仿写教学目标1.了解仿写的重要性,能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。2.了解仿写的基本类型,掌握相应仿写技巧。3.通过模仿、借鉴优秀作品,提高自己的写作水平。教学过程一、情景导入 激发兴趣朱熹说:“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。”鲁迅说过:“如要创作,第一须观察,第二是要看别人的作品。”著名语言学家吕叔湘也曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”可见仿写是提高写作能力的一个有效途径,今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧!二、整体解说 领会方法1.何谓“仿写”仿写,又叫摹写。就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章。仿写就是“照葫芦画瓢”。照着原文的样子,另外选材作文。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样,是一种巧妙化用和创新的写作方法,既要借鉴范文的写法,又要发挥独创精神。2.仿写的步骤(1)选好范文(2)揣摩范文的写作特色(3)选择仿写方法(4)确定写作内容(5)仿写并修改3.仿写的方法(1)片段仿写片段仿写可以从片段的句式、修辞、写作手法等入手。比如本单元的《安塞腰鼓》中运用比喻、排比等修辞手法,或细节和场面描写的写法非常适合仿写。(原文)一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!仿文《钢琴演奏》:一弹起来就发狠了,忘情了,没命了!近百个黑白分明的琴键,如近百个随音乐不停起舞的舞者,跳动在你面前。流水一样,是汩汩的音符;清风一样,是耳畔的余音;夜莺一样,是清脆的调子;繁花一样,是变幻的节奏;涟漪一样,是起伏的旋律。舞台上,流淌出一曲多么悠扬、多么婉转、多么动人的音乐啊——钢琴演奏!(2)结构仿写①一线贯穿法如:《背影》:引出背影(认为父亲“迂”)——刻画背影(感受父亲的辛酸)——惜别背影(感动、不舍)——再现背影(愧疚、思念)。②画面组合法如:《春》:春草图——春花图——春风图——春雨图;《济南的冬天》:阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。③欲扬先抑法如:《阿长与〈山海经〉》:不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。④由物悟理法如:《紫藤萝瀑布》:灿烂藤萝,令我停驻——流去悲伤,带来宁静——十年变迁,花开依旧——跨越不幸,生命长流。(3)语言仿写很多文学大家都有自己的语言风格,我们可以借鉴、模仿。示例:戏说中考鲁迅版:桌上有两张纸,一张是试卷,另一张也是试卷。初夏已经颇热,脊背上却一层又一层冷汗。题目照例是不会做了,先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我,譬如使惯了刀的,这回要我耍棍,能行么?朱自清版:这几天心里颇不宁静,看着试卷上日日见过的题目,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,却无从做起。于是忆起《长歌行》里的句子:少壮不努力,老大徒伤悲……这样想着,猛一抬头,却见监考老师在讲台上迷迷糊糊,快要睡着了。话题同为“中考”,同样围绕“试卷”来表现“考试的不易”,运用不同风格的语言进行表达,显然带来了不一样的效果。我们可以在模仿文学大家写作风格的过程中,提高语言的表达能力。4.从仿写到创造作文就是生活的艺术再现,只不过是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活,因为生活才是创作的源泉。每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容,可是在写作文时,大脑却一片空白,无从说起,可见是在选材方面遇到了难题。此时,我们可以将目光从书本引向生活,寻找自己的影子,从而认识生活,认识自己,学会选材,进而有效地完成作文的仿写到创造的过程。总之,仿写是学生写作的起始,是写作兴趣培养的基石,就如同书法中的临摹。只要由易及难,由浅入深,循序渐进,久而久之,学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。三、例文引路 感受特色流年匆匆,母爱相随天空依旧蔚蓝,远山依旧爽朗。踏着羊肠小道,按捺不住满溢的思念之情,我加快了脚步……哦,我日夜思念的慈母,一定在焦急地倚门而望……母爱,又怎么会只在短暂的分别后凸显,当记忆的涓涓细流静静淌过,我发现,原来它一直与我相随。小时候,母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内,小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时,妈妈总会神奇地出现。脚步声!我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开,门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深,我却感觉到那身影带着光亮,带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来,微笑着,轻轻蹲下,紧紧搂住我。“肚子饿了没?”“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内,无尽的母爱在荡漾。后来啊,母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮,关掉所有的灯,独自忍受着考试失利的心痛……“啪”,灯光照亮了眼前的试卷,我又一次看到了那刺目的分数。于是,我再也无法忍受,放声大哭。泪眼蒙眬中,妈妈的身影悄然走近,伴我而坐。抬头,妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加伤心。突然,一双散发着母爱温馨的手慢慢伸向我,瞬间,我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过,带走那已变凉的泪水,带来了那满是鼓励的话语:“从头再来,哭泣不属于你,要赢得微笑,妈妈相信你!”那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。而现在,母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐,妈妈早已为我拿好了书包,在清晨的阳光中,微笑着送我。阳光下,她的笑容闪耀着金色的光辉,我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊!”“中午早点儿回来吃饭啊!”……于是,我带着阳光般的幸福,奔向学校……时光点滴逝去,母爱如泉涌来!思绪从记忆中回到现实,猛然发现,我离家更近了!离母亲更近了!我不由得加快了脚步,想一下子飞到家中,依偎着母亲,继续让那爱包围着我,永随着我……【点评】巧化名诗领片段,镜头分呈著华章。像电影镜头一样,作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面:“小屋守望,母爱荡漾”“痛哭流涕,母亲拭泪”“离别之际,叮咛不断”。特别值得一提的是,作者选用了余光中先生《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文,完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来,线索清晰,洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。板书设计 学习仿写 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(片段仿写,结构仿写,语言仿写)) 四、当堂演练 达成目标评讲作文:1.限时批改 2.佳作推荐3.美文共赏 4.课堂小结教学反思对于这节作文课的教学,我觉得成功之处是教学结构严谨,条理清楚。教学围绕三个逻辑关系紧密的问题,层层深入,依次讲解了什么是仿写、为什么仿写、怎样仿写,紧紧抓住学生的注意力,让学生学起来轻松。本节课的不足之处:让同学们交流的时间相对有点短,部分学生没有发言的机会。今后讲习作时,在坚持成功之处的同时,要照顾基础水平不同的学生,尽力让每位学生展示自己的才干,让每位学生都学有所获。