小学语文统编版（2024）四年级上册爬山虎的脚教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册爬山虎的脚教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 认识“均、柄”等 5 个生字，会写“虎、操”等 13 个字。正确读写“爬山虎、均匀”等词语。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。
- 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标

- 通过朗读、观察、讨论等方式，理解课文内容。
- 运用多媒体教学手段，展示爬山虎的图片和视频，增强学生的直观感受。
- 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
- 体会作者对爬山虎的喜爱之情，感受作者认真细致的观察态度和坚持不懈的精神。

二、教学重难点

1. 教学重点

- 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 教学难点

- 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。
- 学习作者连续观察的方法，培养学生的观察力和写作能力。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解生字词、课文内容和写作方法。
2. 演示法：利用多媒体展示爬山虎的图片和视频，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读法：通过朗读课文，让学生体会作者的情感和语言的优美。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和自主学习能力。
5. 观察法：引导学生观察爬山虎的实物或图片，加深对爬山虎特点的认识。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 谈话导入

- 同学们，你们见过爬山虎吗？它是一种什么样的植物呢？（学生自由发言）
- 今天，我们就来学习一篇关于爬山虎的课文——《爬山虎的脚》。（板书课题）
2. 揭示课题

- 齐读课题，提问：从课题中你知道了什么？（学生回答：课文主要写爬山虎的脚）

（二）初读课文

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 同学们，现在请大家打开课本，自由朗读课文。在朗读的过程中，要注意把每个字的音都读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字可以借助拼音或者查字典。
- 大家可以多读几遍课文，这样可以更好地理解课文内容。
2. 检查朗读情况

- 指名分段朗读课文，其他同学认真听，看他们是否读准了字音，读通了句子。
- 正音：“均、柄、蛟”等字的读音。
- 全班齐读课文。
3. 整体感知课文内容

- 提问：课文主要写了什么？（学生回答：课文主要写了爬山虎的叶子和脚的特点）

（三）学习生字词

1. 出示生字词，指名认读。

- 现在，我们来学习一下课文中的生字词。请同学们看大屏幕，这些生字词你会读吗？（指名认读）
- 正音：“柄”是后鼻音，“蛟”是三拼音节。
2. 分析字形，指导书写。

- 同学们，这些生字中哪些字比较难写呢？我们一起来分析一下它们的字形吧。（教师重点指导“虎、叠、隙”等字的书写）
- 学生在田字格中练习书写生字，教师巡视指导。
3. 理解词语意思。

- 同学们，课文中有一些词语比较难理解，我们一起来理解一下它们的意思吧。（教师重点讲解“均匀、重叠、空隙”等词语的意思）

（四）精读课文

1. 学习第一自然段

- 指名朗读第一自然段，提问：这一自然段主要写了什么？（学生回答：这一自然段主要写了爬山虎生长的位置。）
- 引导学生理解“满是”“一大片”等词语的意思，体会爬山虎的数量之多。
- 指导学生有感情地朗读第一自然段。
2. 学习第二自然段

- 指名朗读第二自然段，提问：这一自然段主要写了爬山虎的什么？（学生回答：这一自然段主要写了爬山虎的叶子。）
- 引导学生理解“嫩红”“嫩绿”“一顺儿朝下”“均匀”等词语的意思，体会爬山虎叶子的颜色美和排列整齐。
- 出示爬山虎叶子的图片，让学生观察叶子的颜色和排列方式，加深对课文内容的理解。
- 指导学生有感情地朗读第二自然段，读出叶子的美丽和整齐。
3. 学习第三自然段

- 指名朗读第三自然段，提问：这一自然段主要写了什么？（学生回答：这一自然段主要写了爬山虎的脚的位置、形状和颜色。）
- 引导学生理解“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”这句话，体会爬山虎脚的形状。
- 出示爬山虎脚的图片，让学生观察脚的位置、形状和颜色，加深对课文内容的理解。
- 指导学生有感情地朗读第三自然段，读出对爬山虎脚的好奇和喜爱之情。
4. 学习第四自然段

- 指名朗读第四自然段，提问：这一自然段主要写了什么？（学生回答：这一自然段主要写了爬山虎的脚是怎样爬的。）
- 引导学生理解“触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这句话，体会爬山虎脚的爬墙过程。
- 出示爬山虎爬墙的动画，让学生观察脚的爬墙过程，加深对课文内容的理解。
- 指导学生有感情地朗读第四自然段，读出爬山虎脚的神奇和顽强。
5. 学习第五自然段

- 指名朗读第五自然段，提问：这一自然段主要写了什么？（学生回答：这一自然段主要写了爬山虎的脚与墙的关系。）
- 引导学生理解“如果没有触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”这句话，体会爬山虎脚与墙的依赖关系。
- 指导学生有感情地朗读第五自然段，读出对爬山虎脚的敬佩之情。

（五）总结全文

1. 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（学生自由发言）

- 同学们，通过学习这篇课文，我们了解了爬山虎的叶子和脚的特点，学习了作者观察和表达的方法。同时，我们也感受到了作者对爬山虎的喜爱之情和认真细致的观察态度。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像作者一样，留心观察周围的事物，用自己的笔记录下生活中的美好。
2. 教师总结

- 同学们，《爬山虎的脚》这篇课文语言生动，描写细致，是一篇非常优秀的状物散文。作者通过对爬山虎的叶子和脚的细致观察，用准确、生动的语言写出了爬山虎的特点，让我们感受到了大自然的神奇和美丽。希望同学们在今后的学习中，能够多读一些优秀的文学作品，提高自己的语言表达能力和写作水平。

（六）拓展延伸

1. 观察一种植物，仿照课文的写法，写一篇观察日记。

- 同学们，我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文，了解了作者观察和表达的方法。现在，请大家观察一种自己喜欢的植物，仿照课文的写法，写一篇观察日记。在观察的过程中，要注意认真细致，抓住植物的特点进行描写。
- 学生观察植物，写观察日记，教师巡视指导。
- 指名学生朗读自己的观察日记，其他同学进行评价。
2. 推荐阅读叶圣陶的其他作品。

- 同学们，叶圣陶是一位非常著名的作家，他的作品语言优美，内容丰富。除了《爬山虎的脚》，他还有很多优秀的作品，比如《稻草人》《古代英雄的石像》等。课后，大家可以去阅读这些作品，感受叶圣陶作品的魅力。

（七）布置作业

1. 背诵自己喜欢的段落。
- 同学们，这篇课文中有很多优美的段落，大家可以选择自己喜欢的段落进行背诵。背诵可以帮助我们更好地理解课文内容，提高我们的语言表达能力。
2. 完成课后练习。
- 同学们，课后练习可以帮助我们巩固所学的知识。请大家认真完成课后练习，遇到不懂的问题可以请教老师或者同学。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对《爬山虎的脚》这篇课文有了深入的理解和认识。在教学过程中，我注重引导学生朗读感悟、观察思考、讨论交流，充分调动了学生的积极性和主动性，提高了学生的参与度。

在导入新课环节，通过谈话导入和揭示课题，激发了学生的学习兴趣。在初读课文环节，让学生自由朗读课文，检查朗读情况，整体感知课文内容，为后续的学习打下了良好的基础。在学习生字词环节，通过出示生字词、分析字形、指导书写、理解词语意思等方式，让学生掌握了课文中的生字词。

在精读课文环节，我采用了逐段讲解的方式，引导学生理解课文内容，体会作者的情感和写作方法。在学习每一段课文时，我都采用了提问、引导、观察、朗读等方式，让学生积极参与到学习中来。例如，在学习第二自然段时，我让学生观察爬山虎叶子的图片，理解“嫩红”“嫩绿”“一顺儿朝下”“均匀”等词语的意思，体会爬山虎叶子的颜色美和排列整齐。在学习第四自然段时，我让学生观察爬山虎爬墙的动画，理解爬山虎脚的爬墙过程，体会爬山虎脚的神奇和顽强。

在总结全文环节，我通过提问和教师总结的方式，让学生回顾了本节课的学习内容，总结了自己的收获。在拓展延伸环节，我让学生观察一种植物，仿照课文的写法写一篇观察日记，推荐阅读叶圣陶的其他作品，拓宽了学生的知识面，培养了学生的观察力和写作能力。

在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，有些地方讲解得不够深入细致，可能会影响学生的理解。在组织学生进行小组讨论时，有些小组的讨论不够热烈，可能需要教师进一步引导。在评价学生的学习成果时，评价方式还不够多样化，可能会影响学生的学习积极性。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。在讲解课文内容时，要更加深入细致，让学生更好地理解课文内容。在组织学生进行小组讨论时，要加强引导，让学生积极参与讨论，提高讨论的效果。在评价学生的学习成果时，要采用多样化的评价方式，激发学生的学习积极性。同时，我还要加强自身的学习，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。