小学教科版（2024）5.岩石、沙和黏土教学设计

这是一份小学教科版（2024）5.岩石、沙和黏土教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，新课探索，师生研讨，课堂总结，课堂巩固等内容，欢迎下载使用。

课题名
3.5岩石、沙和黏土
教学目标
1敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。
2建立自然界的事物在不断变化的观点。
教学重点
热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。
教学难点
初步建立岩石破碎形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物是在不断变 化 的 。
教学准备
教师准备：课件PPT等。
学生准备：自带岩石、沙和黏土的标本等
教学过程
一、激趣导入
师：由于太阳、风、水、 地震和火山等的作用，自 然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。我们在哪里能找到岩石、沙和黏土?它们又有什么不同?
(设计意图：从宏观角度，感受岩石、 沙和黏土的形成。）
二、新课探索
师：1.说 一 说 我 们 从 什 么 地 方 可 以 找 到 岩 石 、 沙 和 黏 土 。 在 班 级 记 录表 上 记 录 下 来 。
比 较 岩 石 、 沙 和 黏 土 。
生：交流讨论，实验思考，回答问题。
师：把岩石、沙和黏土放在白 纸上，先用肉眼观察，再 用放大镜观察。
分别闻一闻岩石、沙和黏 土，感觉有什么不同。
用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
试着分别把潮湿的沙和黏 土团成小球，观察经过多 长时间它们能平摊在纸上。
用手指分别蘸少量潮湿的 沙和黏土，在白纸上涂痕。
生：交流讨论，实验思考，回答问题。
(设计意图:培养认真细致的科学 态度以及团结合作的精 神 。）
三、师生研讨
师：经 过 观 察 ， 你 知 道 了 岩 石 、 沙 和 黏 土 各 有 什 么 特 征 ?
生：看：岩石颗粒较大，沙较小，黏土最小。闻：黏土有气味。
摸：岩石、沙较粗糙，而黏土细腻。团小球：黏土易团成小球涂痕：黏土的涂痕清晰，均匀。
(设计意图：让学生亲历对比的实验 操作，体会出三种物质的 不同，并将实验现象和现 象说明的问题建立联系， 形成关于这三种物质异
同的完整认知。）
拓展
师：通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？
生：由于太阳、风、水、地震和火山等作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。
(设计意图：拓宽视野，增强兴趣。）
五、课堂总结
师：今天这节课你学到了什么？
生：交流总结。
1.看：岩石颗粒较大，沙较小，黏土最小。闻：黏土有气味。摸：岩石、沙较粗糙，而黏土细腻。团小球：黏土易团成小球涂痕：黏土的涂痕清晰，均匀。
2.由于太阳、风、水、地震和火山等作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。
……
六、课堂巩固
1．“颗粒很细小，摸起来有点软，有一股特殊的气味”，这形容的是（ ）。
A．岩石B．黏土C．沙子
2．一般情况下，岩石、沙、黏土的颗粒大小，由小到大的顺序是（ ）。
A．黏土、岩石、沙B．黏土、沙、岩石C．沙、黏土、岩石
3．关于岩石、沙和黏土，下列描述正确的是（ ）。
A．可以用看、闻、摸、尝等方式观察
B．岩石风化碎裂会形成沙和黏士
C．沙、黏土是山岩石碎裂形成，所以它们三者的特征都相同
布置作业
请同学们将课后习题完成
板书设计
3.5岩石、沙和黏土
教学反思
根据生活经验，学生对岩石、沙、黏土三种物质并不陌生，但是不清楚三者之间有怎样的 联系，不知道沙、黏土是由岩石变化而来，是岩石风化的产物。将岩石、沙和黏土放在一起， 利用感官、借助工具去观察岩石、沙和黏土的异同，感知物质形态的变化，是四年级学生非常 乐于探究的，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的归纳总结能力。同时让学生运 用分析、推理的方法，从中发现三者之间的关联，逐步建构起土壤是岩石风化形成的这一科 学概念，帮助学生形成关于“岩石—土壤”的完整知识体系，体现大单元结构知识概念的连贯 性、整体性。