初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生教课内容ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了整体感知，母亲说带我去看花，动作描写总结，无私执着，神态描写总结，心理描写总结，→细心，睿智无私，语言描写总结，走进作者史铁生等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望外”等重点词语。2.反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化，理解作者的复杂情感。（重点）3.体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，学习作者以细节感人的写法。（难点）4.联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。
本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。他年仅四十九岁的母亲在精心照顾他的第六个年头因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ）侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ）央求（ ） 絮叨（ ） 诀别（ ）淡雅 高洁 烂漫（ ）翻来覆去（ ） 喜出望外（ ）砸碎（ ） 仿膳（ ） 整宿（ ）
本文主要写了什么内容？
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。
课文一共写到三次看花，在文中勾画相关句子，完成表格。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
妹妹推我去北海看了菊花
我懂得母亲没有说完的话
本文是以什么为线索展开叙述的？试做分析。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：
哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
→暴怒无常、自暴自弃、消极厌世
史铁生：16岁毕业于清华大学附属中学；18岁自愿去陕北延安一带插队；20岁因腰疼加重，回北京治病；21岁双腿瘫痪，开始轮椅生涯。
被命运扼住咽喉，将消极变为日常。
面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是个怎样的人？在文中找一找细节。
刻画人物的方法：外语动心神外貌描写：描写人物的体貌特征动作描写：描写人物所作出的反应和动作。神态描写：描写人物面部表情。语言描写：描写人物的独白和对话。心理描写：描写人物的心理活动、精神面貌。
这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶"唰唰啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。"什么时候？""你要是愿意，就明天？"她说。我的回答已经让她喜出望外了。"好吧，就明天。"我说。她高兴得一会坐下，一会站起："那就赶紧准备准备。""哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着："看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……"她忽然不说了。对于"跑"和"踩"一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
问：母亲此时自己的情况是怎样的？
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还大口大口吐着血。她正艰难的呼吸着，像她一生艰难的生活。
→身患重病、病入膏肓
→母亲所做的事情都是小心翼翼，表现了母亲的体贴、慈爱、坚忍、细心，体现了深沉隐忍的母爱。
扑过来抓住我的手，忍住哭声
她憔悴的脸上现出央求般的神色
她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
"我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……"
"咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"
1.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
→母亲把生活重心放在了儿子身上，没有心思和精力去养花。
2.她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
→身痛+心痛 双倍的痛苦
结构作用：为下文母亲突然去世做铺垫。
插叙：暂停原叙述，插入一小段新的叙述。一般起补充说明的作用。
挡住窗外的落叶，这是一个细心，耐心的母亲。她憔悴的脸上现出央求般的神色，这是一个慈爱，无私的母亲；母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，这是一个坚忍，耐心的母亲；后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。这是一个伟大，坚强的母亲；母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这是一个睿智的母亲。
课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。
“我俩在一块儿，要好好儿活……”
期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？
[示例]①要乐观对待自己的生活②遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对③要爱惜自己的身体，精彩地生活
探究1：母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？为什么母亲要带我去看菊花？
母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。 反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现 。
探究2:史铁生明白母亲的良苦用心了吗？
【之前的态度】母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。 "什么时候？""你要是愿意，就明天？"她说。我的回答已经让她喜出望外了。"好吧，就明天。"我说。她高兴得一会坐下，一会站起："那就赶紧准备准备。""哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
“淡雅”展示了淡定从容的生活状态，“高洁”显露了高尚纯洁的品格风骨，“热烈而深沉”表现了饱满深厚的思想感情，“泼泼洒洒”更是写出了无畏的气概与神色，这一段对菊花的描写，绘出了生命的真谛。不论经历多少坎坷、磨难，都要用积极、乐观、洒脱的心态面对未来，活出自身的精彩，绽放生命的光芒。
21岁双腿瘫痪回到北京
16岁毕业于清华大学附属中学
28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》
30岁写作本文《秋天的怀念》
40岁创作《我与地坛》被誉为中国近50年最优秀的散文之一
47岁被确诊为尿毒症需隔日透析以维持生命
59岁突发脑溢血去世器官捐献给医学研究
“我的职业是生病，业务在写作。”
（1951—2010）
他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着。史铁生的名言就是:“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折，微笑着接受幸福。——苗向东《史铁生的微笑》
在苦难的生命里，史铁生创作了20部短篇小说、2部长篇小说、6部中篇小说、18部随笔散文，还有2部电影剧本。他是两届鲁迅文学奖的得主，多次获得老舍散文奖、传媒文学成就奖、青年文学奖等各大文学奖项的肯定。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。 华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖 得主史铁生授奖词(节选)
活出对社会、人类的担当
史铁生的 “好好儿活”
活出对亲人、家庭的责任
这是一份有责任的母爱，她用自己的生命让孩子勇敢面对自己有缺憾的生命，走出一条属于自己的人生之路。
探究：标题能否换成《怀念母亲》？
1.表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
2.深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
标题含义题答题思路：1.表层含义： 字面义语境义 2.深层含义：比喻义、象征义、引申义
从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
她是一位慈爱的母亲。她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散心，到北海看花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活中的苦难。 她是一位细心的母亲。她的细心体现在几次“悄悄地”出去又进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。
她是一位睿智的母亲。她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。 她是一位无私、坚忍的母亲。自己身患重病，“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子瘫痪的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从未跟任何人抱怨倾诉这些都体现了她的无私和坚忍。
史铁生在文中没有直抒胸臆，而是抓取微小平常的生活细节来写母爱，含蓄感人。请你写一段话，运用细节描写来刻画你的老师。